L'évaluation de la formation initiale des enseignants de FLE en Turquie dans le cadre du processus de Bologne
Türkiye'deki Fransızca öğretmenliği lisans programlarının Bologna süreci kapsamında değerlendirilmesi
- Tez No: 721767
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İREM ONURSAL AYIRIR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Fransızca
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fransız Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 319
Özet
Bu tez çalışmasının odak noktası Türkiye'de Fransızca öğretmeni yetiştiren lisans programlarının Bologna süreci kapsamında değerlendirilmesidir. Bu bağlamda çalışmamız iki eksene dayanmaktadır : Programa dayanan ilişkisel değişkenler ve PEPELF (EPOSTLE) ve PEFELE gibi son derece güncel çerçevelerin öne çıkardığı“mesleki yeterlilikler”ile bu yeterlilikleri kazandırmada lisans programlarının katkıları. Türkiye'nin de mevcut durumunu değerlendirebilmek için Bologna Sürecine dahil olmuş toplam dört ülke arasında (Türkiye, Bulgaristan, Hollanda ve İrlanda) karşılaştırmalı nitel bir analiz yapılmıştır. Çalışmamız, karma araştırma yöntemlerini kullanarak,“programı”merkeze almıştır. Farklı değişkenlerden hareketle, gelecekte lisans programlarına yönelik olarak yapılacak program geliştirme çalışmaları için tutarlı ve kanıta dayalı bir“ihtiyaç analizi”sunmayı hedeflemektedir. Bu iki araştırma odağının kesiştiği noktada Fransızca Öğretmen adaylarının“öz yeterlik algısı”,“lisans eğitim programlarına yönelik tutumları”,“akademik başarı durumları”ve“lisans eğitimi boyunca en çarpıcı ihtiyaçları”belirlenmeye çalışılmış ve aralarında doğrusal bir ilişki olup olmadığı yordanmıştır. Araştırma sonuçları, yansıtıcı öğrenme ve öğretme yoluyla « yetkinlik temelli yaklaşımın » öne çıkarılması gerektiğini, öz yetkinlik algısının“öğretim stratejileri”alt boyutunda düştüğünü, Fransızca öğretmen adaylarının başlıca ihtiyaçlarının“sınıf içi uygulamalar”ve“Fransızca olarak okutulan lisans dersleri”etrafında yoğunlaştığını göstermiştir. Yaş, cinsiyet, dil edinim şekli“ gibi değişkenler ”akademik başarı“ ve ”öz yeterlik algısı“ üzerinde anlamlı bir etki göstermezken, ”programa yönelikler tutumlar“, ”akademik başarı“ ve ”öz yeterlik" seviyeleri arasında pozitif doğrusal ilişki saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The focus of this thesis is the relationship between language teacher competencies and undergraduate education programs that train French teachers in Turkey after the Bologna process (BP). Therefore, our study is based on two axes. First,“professional skills and competencies”highlighted by current European frameworks like EPLTE and EPOSTL regarding the contributions of undergraduate programs in acquiring these qualifications. A comparative qualitative analysis was conducted among four countries (Turkey, Bulgaria, Netherlands and Ireland) Secondly, by using mixed research methods and centering the undergraduate“program”, our study reveals the correlations shaped by different variables in French Teacher training. In this context, our study also aims to present a coherent and evidence-based“needs analysis”for possible program design studies in French Teacher Training departments of the Faculties of Education. it has been attempted to determine the“Perception of Self-efficacy”,“Attitudes towards undergraduate education program”,“Academic Success ”and“The most striking needs during undergraduate education”of French teacher candidates, and it has been predicted whether there is a linear correlation between them. To serve this purpose, we used a total of three research tools. Both the quantitative and qualitative results showed that the perception of self-efficacy decreased in the teaching strategies subscale, as the indicators of main needs for pre-service French teachers accumulate through classroom practices and courses given in French. A positive linear relationship was found between“attitudes towards the program”,“academic achievement”and“self-efficacy”levels.
Benzer Tezler
- L'integration de la theorie de l'enonciation dans la formation initiale des enseignants de fle: Une recherche-action
Sözceleme kuramının Fransızca öğretmen adaylarının hizmet öncesi eğitimlerine dâhil edilmesi: Bir eylem araştırması
MELTEM ERCANLAR
Doktora
Fransızca
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLNİHAL GÜLMEZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ CİHAN AYDOĞU
- Axel Honneth'in toplum felsefesinde tanınma ve özgürlük
Recognition and freedom in Axel Honneth's social philosophy
DOLUNAY ÇÖREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
FelsefeGalatasaray ÜniversitesiKamu Hukuku Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ULVİ TÜRKBAĞ
- Dialogue for all: Crafting inclusive and humanized voice assistants for diverse populations through an interdisciplinary approach
Herkes için diyalog: Farklı topluluklar için kapsayıcı ve insani sesli asistanlar oluşturmak üzerine disiplinler arası bir yaklaşım
YELİZ YÜCEL
Doktora
İngilizce
2023
İletişim BilimleriGalatasaray ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEREM RIZVANOĞLU
- Investigation of ultrasonical and microbial removals of C.I. reactive orange 107 textile dyestuff in single and in serial systems
C.I. reactive orange 107 tekstil boyar maddesinin ultrasonik ve mikrobiyal gideriminin tekli ve ardışık sistemlerde incelenmesi
ÖZLEM TUNÇ
Doktora
İngilizce
2008
Kimya MühendisliğiHacettepe ÜniversitesiKimya Mühendisliği Bölümü
PROF. DR. ASTRİD REHOREK
PROF. DR. ZÜMRİYE AKSU