Okul öncesi dönemde Yaratıcılık Değerlendirme Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Creativity Assessment Scale in preschool period (CASPP): Validity and reliability study
- Tez No: 721901
- Danışmanlar: PROF. DR. YAVUZ ERİŞEN, DOÇ. DR. BANU USLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Bu çalışmanın amacı; okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocukların yaratıcılık düzeylerini belirlemek üzere kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Ölçek madde havuzunun oluşturulması için ilgili literatür taranmış ve uzman görüşlerine başvurulmuştur. Oluşturulan 50 maddelik taslak ölçek 2020-2021 eğitim-öğretim yılında İstanbul'da Milli Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim kurumlarında öğrenim gören 230 okul öncesi öğrencisine uygulanmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışmaları kapsamında görünüş, kapsam ve yapı geçerliği analizleri yapılmıştır. Görünüş ve kapsam geçerliği için uzman görüşlerine başvurulmuş, yapı geçerliğini incelemek amacıyla Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Verilerin faktör analizine uygunluğunu belirlemek amacıyla yapılan KMO (Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy) ve Bartlett (Bartlett's Test of Sphericity) testi sonucunda; KMO örneklem uygunluk katsayısı ,95 ve Bartlett's Küresellik Testi sonucu (X2200=6810,900; p
Özet (Çeviri)
This study aims to develop a valid and reliable scale that can be used to determine the creativity levels of 60-72 months old preschool period children. In order to create the scale item pool, the relevant literature was searched and expert opinions were consulted. The 50-item draft scale was applied to 230 pre-school students studying in educational institutions affiliated to the MoNE in Istanbul in the 2020-2021 academic year. Within the scope of the validity studies of the scale, aspect, content and construct validity analyzes were performed. Expert opinions were consulted for face and content validity, and Exploratory Factor Analysis (EFA) was conducted to examine construct validity. The KMO (Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy) and Bartlett (Bartlett's Test of Sphericity) tests were conducted to determine the conformity of data to factor analysis. The KMO value was calculated as ,95 and the Bartlett's Sphericity test's result was calculated as X2200=6810,900; p
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden beş-altı yaş grubu çocuklarına yaratıcı etkinlikler yoluyla kavram (zaman kavramı) öğretilmesi
Learning to conception (time) of pre-school children in ages 5-6 by creative activities
ELİF KURTULUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜZEYYEN SEVİNÇ
- Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik hazırlanan masal kitaplarındaki görsellerin semantik açıdan analizi
Semantic analysis of the illustrations used in story books prepared for pre-school children
GÖKÇE ARİFOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TARIK YAZAR
- Okul öncesi öğretmenlerinin öğrencilerde matematiksel yaratıcılığı teşvik etme öz yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi
Promoting pre-school teachers 'mathematical regeneration in students determining the self satisfaction levels
BAHAR SAĞLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP
- Okul öncesi görsel sanatlar bilgisinin verilmesinde materyal kullanımının çocukların yaratıcılığına etkisi
Preschool visual arts information in the provision of material the effect of the use of children's in creativity
YELDA USAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİslam Tarihi ve Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL AYTAÇ
- Okul öncesi eğitim alan ve almayan ilköğretim 1.sınıf öğrencilerinin resimsel uygulamalarındaki farklılıklar
The difference in art practising between those who receive preprimary school education and those who do not
MEHMET BÜYÜKEKİZ