Geri Dön

Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden beş-altı yaş grubu çocuklarına yaratıcı etkinlikler yoluyla kavram (zaman kavramı) öğretilmesi

Learning to conception (time) of pre-school children in ages 5-6 by creative activities

  1. Tez No: 87928
  2. Yazar: ELİF KURTULUŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜZEYYEN SEVİNÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitim, Kavram öğretimi, Okul öncesi eğitim, Yaratıcılık, Zaman, Çocuklar, Education, Concept teaching, Preschool education, Creativity, Time, Children
  7. Yıl: 1999
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Yaratıcılık temelde kolay cevaplanamayacak sorular ve hemen çözümlenemeyecek problemler karşısında gösterilen bir“problem çözme”davranışıdır. Ancak yaratıcı düşünce ile çözülebilecek problemler kolay çözüm bulamayacağımız ve alışılmış çözümleri uygulayamayacağımız problemlerdir. Bu tür problemlerin üstesinden gelebilmek için esnek düşünce gereklidir. Yaratıcı bir kişi bir problemi çözebilmek için çeşitli aşamalardan geçerken kendi orijinalliğini de ortaya koyar. Bu çalışmada Gardner'ın önerdiği, öğrenmenin daha kolay ve kalıcı olabilmesinde çocuğun yeteneklerinden yola çıkılması ve öğrencilerin farklı zekalar sergileyen bireyler olarak kabul edilmesinin gerekliliği temel alınmıştır. Bir sınıfta yer alan öğrencilerin her birinin farklı“biyolojik ve kültürel geçmişleri, kişisel tarihleri ve özgün deneyimleri”vardır; bu, düşünsel eğilimlerdeki farklılıkları ortaya koyar. Eğitim programlarında yer alan konuların, çocukların her birinin düşünsel eğilimlerini göz önünde bulunduran etkinliklerle öğretilmesi, tüm çocuklar tarafından öğrenilebilmesini kolaylaştırır. Bu çalışma, sanat etkinlikleri, müzik, oyun, drama, dile dayalı etkinlikler temel alınarak oluşturulan eğitim programlarının etkililiğini savunmaktadır. Programda yer alan her bir etkinlik grupta yer alan çocukların farklı özellikleri ve öğrenme tarzları düşünülerek oluşturulmuştur ve Gardner'ın önerdiği zeka türlerinin ipuçları ile paralellik göstermektedir. Bu araştırma, okul öncesi dönemde uygulanacak eğitim programlarının yaratıcı etkinlikler temel alınarak oluşturulmasının, eğitimin kalitesi açısından daha olumlu sonuçlar vereceğini ortaya koymak amacıyla planlanmış; Gardner'ın Çoklu Zeka Teorisi kriter alınarak her bir zihinsel beceri alanında öğrenmeyi sağlayabilecek ve yaratıcı 111 ^^^^^w:MWmM^^^Mm. I^MSİfiMisisetkinliklerle yaratıcı süreçleri ön planda tutan, araştırmacı tarafından hazırlanmış bir programla, belirlenen zaman kavramının öğretilmesini amaçlamıştır. Deneme modeli kullanılarak gerçekleştirilen araştırmanın evreni, araştırmacının imkanları göz önünde bulundurularak İstanbul ili Kartal ilçesindeki tüm okul öncesi eğitim kurumlan bünyesinde bulunan 5-6 yaş grubu çocukları; örneklemi ise Kartal Mahmut Kemal İnal İlköğretim Okulu Anasmıfma devam eden sabah grubu 20, öğlen grubu 18 olmak üzere toplam 5-6 yaş 38 çocuğudur. 3 hafta süren uygulamalarda araştırmacı tarafından oluşturulan yaratıcı programın uygulanmasından önce yine araştırmacı tarafından oluşturulup geçerlik güvenirlik çalışması yapılmış olan zaman kavramı başarı değerlendirme ölçeği deney ve kontrol grubuna uygulanmış, ardından deney grubuna yaratıcı program uygulanmıştır. Programın içeriğini resim ve üç boyutlu çalışmalar, müzik, oyun, drama, dil etkinlikleri (hikaye, masal, tekerleme, bilmece); konu olarak belirlenen zaman kavramının zamansa! sıralama, zaman birimlerini sınıflama ve sıralama ve zamanı gösteren araçları kullanma alt başlıkları oluşturmaktadır. Program her bir alt boyut için oluşturulan etkinlikler yarımda öğretmenin yaratıcı düşünmeyi teşvik eden tavrı ile desteklenmektedir. Kontrol grubuna ise grup öğretmeni müfredat programda yer alan etkinlikleri uygulamıştır. Uygulamanın ardından tekrar zaman kavramı başarı değerlendirme ölçeği ile her iki grupta programın değerlendirilmesi yapılmış, istatistik işlemler kovaryans tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Yapılan işlemler sonucunda her üç alt boyut ve programın genel anlamda p<0.001 düzeyinde anlamlı olduğunu ortaya koymuştur. Bu veriler programın başarısını ortaya koymaktadır. Ayrıca bu verilere dayanarak yaratıcı etkinlikleri temel aldığımızda çocukların öğrenmelerinin daha kolay olduğu ve öğrenmenin daha kalıcı olduğunu da söylemek mümkündür. IV PM^.^S-s&i:SS^"Mii^MsMi}:&^s^rik^

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    161777

    Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden beş-altı yaş grubu çocuklarına zaman kavramı öğretilmesi

    Teaching the time concept to 5-6 year old group preschool children who attend nursery schools

    SEVGİ YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Ev EkonomisiSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEMRA CANTEKİNLER

  2. Tez No

    286856

    Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden beş altı yaş çocuklardaki sosyal becerilerin bazı özellikler açısından incelenmesi (Elazığ ili örneği)

    Examination of some factors that influence social skills of five and six years old children attending to preschool

    SERPİL PEKDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÖKÇE TEKİN

  3. Tez No

    264112

    Okul öncesi eğitime devam eden beş ? altı yaş grubu çocuklara uygulanan ses eğitimi etkinliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    This study is an investigation into the different effects of regular voice lesson activities with pre-school-age children, aged five and six

    HÜMA ÇETİNKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TÜLİN MALKOÇ

  4. Tez No

    479312

    Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden çocuklara örüntü becerilerini kazandırmada oyun yönteminin etkisi

    The effect of play method on creati̇ng pattren ability to children in the preschool educational institution

    BÜŞRA HAYIROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LEYLA ULUS

  5. Tez No

    234389

    Farklı sosyo-ekonomik düzeydeki ailelerin anasınıfına giden beş-altı yaş çocuklarının erken öğrenme becerilerinin incelenmesi

    The study of pre-learning abilities of the kindergarten children aged five and six of the famies with various socio-economical status

    NAFİYE BİLGE KOÇAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Bölümü

    DOÇ. DR. ADALET KANDIR

Geri Dön