Syntactic and lexical complexity of Turkish learners' spoken discourse of English
İngilizce öğrenen Türklerin sözlü söylemlerinde sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklık
- Tez No: 722022
- Danışmanlar: PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil bilgisi, Dil bilim, Dil eğitimi, Dil öğrenimi, Dilsel karmaşıklık, Söz dizim, Sözcük kullanımı, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, İngilizce, Grammar, Linguistics, Language education, Study of languages, Linguistic complexity, Syntax, Word usage, Foreign language, Foreign language education, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Konuşma becerisi, Yabancı Dil Olarak İngilizce öğrencilerinin öğrenmesi gereken becerilerden biridir ve öğrenmesi en zor becerilerden biri olarak kabul edilir. Konuşma becerisi, akademik performans, üniversiteden mezun olma, iyi bir kariyer ve başarılı bir iletişim için hayati önem taşıdığından özellikle üniversite öğrencileri için çok önemlidir. Bu çalışma, B1 düzeyindeki İngilizce öğrenenlerin sözlü söylemlerinin sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklığını araştırmayı ve konuşma aktivitesinin türünün sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklık üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma 30 Türk üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Üç farklı konuşma görevi kullanıldı: kişisel, tasvir ve öyküleme. Öğrencilerin sözlü üretimleri, web tabanlı sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklık çözümleyicileri kullanılarak yazıya döküldü ve incelendi. Analizörlerden elde edilen sayısal veriler SPSS programındabetimsel analiz, korelasyon analizi ve bağımlı örneklem t-testi ile analiz edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklık arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir. Bağımlı örneklem t testlerinin sonuçları, aktivite türünün sözlü anlatımdaki sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklık üzerinde bir etkisi olduğunu göstermiştir. Sözdizimsel ve sözcüksel olarak en karmaşık cümleler kişisel aktivitede üretildi ve ikinci en iyi karmaşıklık tasviraktivitesinde ölçüldü. Bu çalışmanın malzeme tasarımcıları, EFL eğitmenleri ve test geliştiricileri için sonuçları vardır. Daha düşük yeterlilik seviyeleri için konuşma görevleri tasarlanırken konu ve konu aşinalığı dikkate alınmalıdır.
Özet (Çeviri)
The English language has become an international language and many academics and researchers have been working to find a more efficient and convenient approach to teach and test it. Speaking is one of the skills that English as a Foreign Language students need to master and is regarded as one of the most difficult skills in the learning experience. Speaking skill is especially crucial for university students as it is vital for academic performance, for graduating from university, for pursuing a good career and successful communication. This study aims to investigate the syntactic and lexical complexity of the B1 level of English learners' spoken discourse, as well as examining the effect of speaking task type on syntactic and lexical complexity. The study was conducted with 30 Turkish university students. Three different speaking tasks were employed: a personal task, a descriptive task, and a narrative task. Students' spoken productions were transcribed and examined utilizing web-based syntactic and lexical complexity analyzers. The numerical data obtained from the analyzers were analyzed in descriptive statistics, correlation analysis and paired sample t-tests in the SPSS program. The findings showed that there was no statistically significant correlation between the syntactic and lexical complexity development of the students. The results of the student t-test indicated that the task type had an effect on the syntactic and lexical complexity in spoken discourse. The most syntactically and lexically complex sentences were produced in the personal task and the second-best complexity was measured in the descriptive task. This study has ramifications for material designers, EFL instructors, and test developers. Topic and subject familiarity should be taken into account while designing speaking tasks for lower proficiency levels.
Benzer Tezler
- Effects of task complexity and rhetorical mode on writing performance of EFL learners
Görev karmaşıklığı ve anlatım türünün İngilizce yabancı dil öğrencilerinin yazma performansına etkisi
MİNE YILDIZ
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SAVAŞ YEŞİLYURT
- A case study on cognitive discourse functions (CDF) of IB diploma program students in the Turkish context
Türkiye bağlamında IB diploma programı öğrencilerinin bilişsel söylem işlevleri (BSİ) üzerine bir durum çalışması
YASEMİN ERVA ÖNAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRAH ÖZCAN
PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL
- The linguistic problems faced by Turkish scholars in writing for publication
Bilimsel yayın yapma sürecinde Türk akademisyenlerin yaşadığı dilsel sorunlar
BATUHAN SELVİ
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL
- Task complexity and working memory in performing listen-to-speak integrated tasks in a second language
İkinci dilde bütünleşik dinleme-konuşma görevlerinin gerçekleştirilmesinde görev zorluğu ve işler bellek
AYŞE GÜL YÜCEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NACİYE GÜLCAN ERÇETİN KOCA
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET AKINCI
- A computational investigation of English-medium instruction lecturers' verbal classroom discourses: A comparison of Turkish and international context
Öğretim dili İngilizce olan kurumlardaki yükseköğretim elemanlarının sözlü sınıf söylemlerinin bilgisayımsal bir incelemesi: Türkiye ve uluslararası bağlamın karşılaştırması
KÜBRA TAŞKARA
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALTAY