4. sınıf sosyal bilgiler dersi 'Kültür ve miras' öğrenme alanının öğretmen görüşleri ve ders kitabı açısından incelenmesi
Examination of 4th grade social studies lesson 'Culture and heritage' learning area in terms of teacher's opinions and textbook
- Tez No: 725491
- Danışmanlar: PROF. DR. KAYA TUNCER ÇAĞLAYAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 92
Özet
Bu araştırmada, ilkokul 4. sınıf Sosyal Bilgiler dersi“Kültür ve Miras”öğrenme alanının öğretmen görüşleri ve ders kitabı açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi ve betimsel analiz yapılmıştır. Bu çalışmaya 2021-2022 eğitim öğretim yılında 4. sınıf okutan 10 sınıf öğretmeni katılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ve kontrol çizelgesi kullanılmıştır. Ulaşılan veriler görseller, tablolar ve doğrudan alıntılarla betimlenmiştir. Araştırmada eğitsel tasarım, görsel tasarım, dil ve anlatım ve ölçme değerlendirme boyutları açısından öğretmen görüşleri alınmış ve ders kitabı incelenmiştir. Sonuç olarak öğretmenlerin çoğunluğu eğitsel tasarım, görsel tasarım ve ölçme değerlendirme boyutları yönünden ders kitabının yetersiz olduğunu vurgulamışlardır. Ayrıca kitaptaki metinlerin uzun, özellikle Milli Mücadele konusunun öğrenci seviyesinin üzerinde olduğunu belirtmişlerdir. Ders kitabının genel olarak öğretim programında belirlenen kazanım, değer ve becerileri kapsadığı görülmüştür. Öğretim programında 4 kazanım hedeflenmiş ve“Ailemin Tarihi, Milli Kültür Ögelerimiz, Geçmişten Bugüne Çocuk Oyunları, Bir Kahramanlık Destanı: Milli Mücadele”olmak üzere 4 konu başlığına ayrılmıştır. Kontrol çizelgesi kullanılarak yapılan incelemede, ders kitabının eğitsel tasarımının öğretim programına uygun olduğu gözlemlenmiştir. Ancak öğretmenlerin de belirttiği gibi kullanılan görsellerin dikkat çekici olmadığı belirlenmiştir. Ders kitabının ölçme değerlendirme açısından öğrenciyi ezbere yönlendirdiği belirlenmiştir. Yine ders kitabının öğrencilere sorgulama yapma, araştırma, analiz etme gibi becerileri kazandırmada yetersiz olduğu tespit edilmiştir. Bu sebeplerden dolayı ders kitabının yöntem ve teknik açısından çeşitlendirilmesi gerekmektedir. Ayrıca kullanılan görsellerin de konuyu daha kapsayıcı özellikte olması gerektiği düşünülmektedir. Öğretmenlerin de vurguladığı gibi özellikle Milli Mücadele konusu öğrencilerin seviyesinin üzerinde işlenmiştir. Ancak nitelikli bir ders kitabında anlatımın öğrenci seviyesine uygun ve öğretimi destekleyici olması önemlidir.
Özet (Çeviri)
In this research, it is aimed to examine the learning area of“Culture and Heritage”in the 4th grade Social Studies course in primary school in terms of teacher opinions and textbook. Document analysis and descriptive analysis were made from qualitative research methods. 10 classroom teachers who teach 4th grade in the 2021-2022 academic year participated in this study. Semi-structured interview form and control chart prepared by the researcher were used as data collection tools. The obtained data are described with images, tables, and direct quotations. In the research, teachers' opinions were taken in terms of educational design, visual design, language and expression, and measurement and evaluation dimensions, and the textbook was examined. As a result, most of the teachers emphasized that the textbook was insufficient in terms of educational design, visual design, and measurement and evaluation dimensions. They also stated that the texts in the book are long, especially the subject of the National Struggle is above the student level. It has been observed that the textbook generally covers the gains, values, and skills determined in the curriculum. In the curriculum, 4 achievements were targeted and divided into 4 topics:“History of My Family, Our National Cultural Elements, Children's Games from Past to Present, A Heroic Epic: National Struggle”. In the examination made using the control chart, it was observed that the educational design of the textbook was suitable for the curriculum. However, as stated by the teachers, it was determined that the visuals used were not remarkable. It has been determined that the textbook guides the student to memorization in terms of assessment and evaluation. Again, it has been determined that the textbook is insufficient in providing students with skills such as questioning, researching, and analyzing. For these reasons, the textbook needs to be diversified in terms of methods and techniques. In addition, it is thought that the visuals used should be more inclusive of the subject. As the teachers emphasized, especially the subject of the National Struggle was handled above the level of the students. However, in a qualified textbook, it is important that the explanation is appropriate for the level of the student and supportive of the teaching.
Benzer Tezler
- Ortaokul 7. sınıf sosyal bilgiler dersi kültür ve miras öğrenme alanının öğretiminde tarihsel empatinin kullanılması: Bir eylem araştırması
The use of historical empathy in teaching cultural and heritage learning area in secondary school 7th grade social studies course: An action research
GÜLHAN GÜRSOYLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAYA YILMAZ
- İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde değişim ve süreklilik becerisinin öğretilmesi: Bir eylem araştırması
Teaching change and continuity skills in 4th grade primary school social studies course: An action research
SEVCAN KOLBASAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ŞİMŞEK
- Sosyal bilgiler öğretiminde anlamlı öğrenme yaklaşımına göre hazırlanan etkinliklerin akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi
Effects of meaningful learning activities on academic success and persistence in social studies
MEHMET SEVİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER FARUK SÖNMEZ
- Sosyal bilgiler dersi kazanımları ile ders ve çalışma kitapları etkinliklerinin matematik dersi kazanımları açısından incelenmesi
A Review on social studies lesson outcomes and coursebook and workbook activities regarding the maths lesson
İLKER KARAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM TAY
DR. MURAT BAŞ
- 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde görsel sanatların 'Kültür ve miras' öğrenme alanı etkinliklerinde kullanılması
Using visual arts in 'Culture and heritage' learning area activities in 4th grade social studies lesson
GONCA KÜÇÜK TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HANİFE KESKİN