Geri Dön

A Case study on evaluating the effectiveness of English language support 201 course materials for bureau management and secretarial studies at Bilkent University

Bilkent Üniversitesi Büro Yönetimi ve Sekreterlik Yüksekokulu'nda İngilizce destek dil eğitimi 201 dersinde okutulan ders materyallerinin değerlendirmesi üzerine bir çalışma

  1. Tez No: 72988
  2. Yazar: AYŞE YUMUK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FERSUN PAYKOÇ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İngilizce dil öğretimi, materyal tasarım ve değerlendirmesi, makro değerlendirme, mikro değerlendirme, materyal değerlendirme ölçütleri, öğrenmede öğrenci özerkliği, algısal öğrenme stilleri vı, Araç-gereçler, Ders programları, Değerlendirme, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, English Language Teaching (ELT), materials design and evaluation, macro evaluation, micro evaluation, materials evaluation criteria, learner autonomy, perceptual learning styles IV, Equipments, Curriculum, Evaluation, Foreign language teaching, English
  7. Yıl: 1998
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

oz BİLKENT ÜNİVERSİTESİ BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK YÜKSEK OKULUNDA İNGİLİZCE DESTEK DİL EĞİTİMİ 201 DERSİNDE OKUTULAN DERS MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRMESİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA Yumuk, Ayşe Doktora, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Fersun Paykoç Temmuz, 1997, 338 sayfa Bu çalışma Bilkent Üniversitesi Büro Yönetimi ve Sekreterlik Yüksek Okulunda İngilizce destek dil eğitimi 201 dersinde okutulan 23 materyalin etkililiğini 5 ölçüt kullanarak makro ve mikro düzeylerde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu değerlendirmenin temel amacı materyallerin ve etkinliklerin 5 ölçüt üzerinden etkililiğini ortaya çıkartmaktır. Çalışmanın bir amacı da planlanmış olan materyallerin ve etkinliklerin sınıf içi kullanım ile ne derece uyumlu olduğunu görmektir. Makro düzey değerlendirme materyallerin genel etkililiğini incelemeyi hedeflemektedir. Mikro düzeyde değerlendirme her biri mini program olan etkinliklerin güçlü ve zayıf yönlerini belirliyerek, makro düzeydeki değerlendirmeye temel olabilecek verileri sağlamaktadır. Bu çalışma için geliştirilmiş olan, hem makro hem de mikro düzeylerdeki materyal değerlendirmede aşağıdaki 5 ölçüt kullanılmıştır: 1. içeriğin ders hedeflerinin gerçekleştirilmesine katkısı 2. içerik düzenlemesinin dersin hedeflerini gerçekleştirmeye katkısı 3. öğrencilerin algısal öğrenme stillerinin materyallerde dikkate alınması 4. öğrenci özerkliğini geliştirici öğelerin materyallerde kullanılması 5. materyallerin fiziksel özelliklerinin öğenmeyi kolaylaştırması Makro değerlendirmede hem niceliksel, hem de niteliksel veri toplama yöntemleri kullanılmıştır. Değerlendirmede kullanılan anketler toplam 41 öğrenciye verilmiştir ve 23 ders materyalinin içerik analizi ve 1 Program Düzey Koordinatörü, 2 okutman ve 9 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Mikro değerlendirmede 2 örnek materyaldeki etkinliklerin tanımlanması ve bu etkinliklerin çalışmaya katılan 3 ayrı sınıfta uygulanmalarını izlemek amacıyla sınıf gözlemleri yapılmıştır. Anketler, materyal içerik analizi, görüşmeler, planlanmış etkinliklerin içerik analizi ve gözlem sonuçlarının incelenmesinde betimleyici istatistik yöntemleri kullanılmıştır.Bulgular materyallerin, geliştirilen 1., 2. ve 5. ölçütlerine göre bir dereceye kadar etkili olduğunu ortaya çıkarmıştır. Fakat 3. ve 4. ölçütler esas alındığında- yani öğrencilerin algısal öğrenme stillerindeki farklılıkların materyallerde dikkate alınması ve öğrenci özerkliğini geliştirici öğelerin materyallerde kullanılması- materyallerin etkili olmadığı ortaya çıkmıştır. Bulgular, materyallerin tasarım ve değerlendirilmesindeki yaklaşımın öğrenci özerkliğini geliştirici ve öğrenci-merkezli olmasının gerekliliğini ortaya koymaktadır. Bu tür bir yaklaşım öğrenciye esneklik ve seçme özgürlüğü sağlayarak onun öğrenmesinden özellikle kendisinin sorumlu olması gerektiğini vurgulamaktadır.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT A CASE STUDY ON EVALUATING THE EFFECTIVENESS OF ENGLISH LANGUAGE SUPPORT 201 COURSE MATERIALS FOR BUREAU MANAGEMENT AND SECRETARIAL STUDIES AT BILKENT UNIVERSITY Yumuk, Ayşe Ph. D., Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Fersun Paykoç July, 1998, 338 pages This study aimed to evaluate the effectiveness of 23 in-house materials produced for English Language Support 201 course for Bureau Management and Secretarial Studies at Bilkent University through macro and micro evaluations on the basis of 5 criteria developed. Macro evaluation aimed to investigate the overall effectiveness of the materials. Micro evaluation, evaluation of tasks which were mini-curricula, aimed to investigate the match between what was planned and what actually happened. It also aimed to provide empirical data for macro evaluation through identifying strengths and weaknesses in the design of the materials. The criteria both for macro and micro evaluations are: 1. content in support for the attainment of course objectives 2. organization of content in support for the attainment of course objectives 3. consideration of perceptual learning style differences 4. integration of learner training elements to develop autonomy 5. physical appearance to enhance learning Macro evaluation involved both qualitative and quantitative data collection including questionnaires administered to 41 students, content description of the 23 in-house materials and interviews with the Curriculum Level Coordinator (CLC), 2 instructors and 9 students. Micro evaluation involved quantitative data collection through task description of 2 sample materials and observations in the actual teaching/learning context. The content analysis of the materials was carried out through the content description and task description of the materials using descriptive statistics. The data from the CLC, instructors and student interviews, and the observations were analyzed using descriptive statistics as well. The results showed that the materials were effective to some extent in relation to the criteria 1, 2 and 5. However, to a large extent the materials were not effective- since they failed to meet criteria 3 and 4- in the sense that they did not IIIconsider perceptual learning style differences in general and missed the opportunities to integrate learner training elements to develop learner autonomy. The results suggested the need for a more learner-centered approach to the design and evaluation of materials so that development of autonomy can become the core of the program promoting flexibility and freedom of choice to make learners more responsible for their own learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    350178

    Evaluation of the writing component of an English language teaching program at a public university: A case study

    Bir devlet üniversitesinin İngiliz dil öğretimi programındaki yazma boyutunun değerlendirilmesi: Bir vaka çalışması

    ABDULLAH COŞKUN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR

  2. Tez No

    82222

    Evaluating the presentation skills course for the management students at Başkent University

    Başkent Üniversitesi İşletme Bölümü öğrencileri için hazırlanan sunu becerileri dersinin değerlendirilmesi

    SİNEM VATANARTIRAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SABRİ KOÇ

  3. Tez No

    992342

    İkinci dile çeviride işlevsellik: Uçak içi dergi örnekleri

    Functionality in translation to second language: The example of in-flight magazines

    ESRA NUR ACAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Mütercim-Tercümanlıkİstanbul Üniversitesi

    Çeviribilim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NESRİN DELİKTAŞLI

  4. Tez No

    845112

    Sentencing Mentally Disordered Offenders: Comparing provisions in Türkiye, England and Wales, and the Netherlands to the ECHR framework

    Akıl Hastası Suçluların Cezalandırılması: Türkiye, İngiltere ve Galler ve Hollanda'daki düzenlemelerin AİHS hükümleri çerçevesinde karşılaştırılması

    CANDAN YILMAZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    HukukUnıversıty Of Gronıngen (rıjksunıversıteıt Gronıngen)

    Ceza ve Ceza Muhakemesi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SANNE STRUIJK

  5. Tez No

    250722

    An evaluation of the english language teaching program at Atilım University based on stakeholders' perceptions: A case study

    Paydaşların bakış açısıyla Atılım Üniversitesi, Hazırlık Okulu İngiliz Dili Eğitimi Programının değerlendirilmesi: Alan çalışması

    YASİN TUNÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HANİFE AKAR

Geri Dön