İlkokul Türkçe ders kitabında bulunan hikâye edici metinlerin incelenmesi
Examination of storytelling texts in primary school Turkish textbook
- Tez No: 731308
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET ULUCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türkçe öğretim programı, Türkçe ders kitabı, metin, tür, tema, değer, Turkish teaching program, Turkish textbook, text, type, theme, value
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 147
Özet
Bu araştırma, ilkokul Türkçe ders kitabında bulunan hikâye edici metin türleri hakkında incelemelerden oluşmuştur. Çalışmamızda öncelikle konu hakkında daha önce yapılmış araştırmalar incelenmiştir. Nitel desende doküman analizi yöntemiyle gerçekleştirilen araştırma, betimsel yapıdadır. Araştırmamızda ders kitapları derinlemesine incelenerek 2019 Türkçe Öğretim Programına uygun hazırlanıp hazırlanmadığı araştırılmıştır. Ayrıca ilkokul ders kitaplarındaki tüm metinler türlerine göre ayrılmıştır. Hikâye edici metin türleri kendi içinde çeşitleri incelenmiş ve oransal dağılımları çıkartılmıştır. Metinlerde gizlenmiş olan değerler çıkartılıp, hangi metin türlerinde değerlere daha çok yer verildiği araştırılmıştır. Öğretim programında belirlenen kök değerlerin hangi oranda, ne kadar sayıda kullanıldığı belirlenmiştir. Metin türlerindeki dağılıma ayrıntılı olarak yer verilmiştir. Değer aktarımında, dengenin sağlanıp sağlanmadığı araştırılmıştır. Metin türlerindeki dağılımın, öğretim programına uygun olmadığı tespit edilmiştir. Değerlerin aktarımında, dağılımında orantısızlık görülmüştür. Bazı değerlerin az ya da hiç kullanılmadığı belirlenmiştir. Metin türleri ve değer aktarımında hikâye edici metinler, kitap genelinde daha ağırlıklı olmasına rağmen, öğretim programına tam olarak uygun yazılmadığı bir gerçektir. Ayrıca hikâye edici metin türünde çeşitlilik sağlanamadığı, bazı türlerin ise hiç kullanılmadığı tespit edilmiştir. Bu nedenden ötürü kitaplarda zengin bir içerik oluşması engellenmiştir. Zorunlu temaların tüm sınıf kademesinde kullanıldığı, seçmeli temaların ise değiştirildiği görülmüştür. Temalar ve kitap genelinde, metin türlerinde orantısızlık mevcuttur. Metinlerin seçiminde sıklıkla geçmiş yıllardaki metinlerin kullanıldığı, güncelliğin göz ardı edildiği, seçimlerin orantısız olduğu anlaşılmaktadır.
Özet (Çeviri)
This research consisted of investigations about the types of narrative texts found in the primary school Turkish textbook. In our research, first of all, previous researches on the subject were examined. The research to be carried out by document analysis method in qualitative design is descriptive. In our research, textbooks were examined in depth and it was investigated whether they were prepared in accordance with the 2019 Turkish Curriculum. In addition, all texts in primary school textbooks are divided according to their type. The types of narrative texts were examined within themselves and their proportional distributions were determined. Values hidden in the texts were removed and it was investigated in which text types the values were given more place. It was determined at what rate and how many times the root values determined in the curriculum were used. The distribution in text types is given in detail. In value transfer, it was investigated whether balance was achieved or not. It was determined that the distribution in the text types was not suitable for the curriculum. There was a disproportion in the transfer and distribution of values. It has been determined that some values are used little or not at all. Although the text types and narrative texts in value transfer are more dominant in the book, it is a fact that they are not written in accordance with the curriculum. In addition, it has been determined that there is no diversity in the type of narrative text, and some genres are not used at all. For this reason, the creation of a rich content in the books was prevented. It has been observed that compulsory themes are used in all grade levels, while optional themes have been changed. There is disproportion in text types across themes and throughout the book. It is understood that texts from the past years are frequently used in the selection of texts, up-to-dateness is ignored, and the choices are disproportionate.
Benzer Tezler
- İlkokul 2. sınıf türkçe ders kitabındaki metinlerin çocuk edebiyatı ölçütlerine göre incelenmesi
Examination of the texts included in the second grade primary school Turkish textbook according to children's literature criteria
AYŞE YUMUŞAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERAL GÖZÜKÜÇÜK
- Türkçe dersinde animasyon kullanımının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin hikayeyi anlama düzeylerine etkisi
The effect of using animation in Turkish lesson on vocabulary of 4th grade students in primary school
OĞUZHAN ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AKIN EFENDİOĞLU
- İlkokul Türkçe ders kitaplarında yer alan görsel ve dilsel metinlerin çocuğa görelik ilkeleri bağlamında incelenmesi
An examination of language and visual texts in primary school Turkish textbooks in terms of children's relevance principle
ELİF NUR ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERKAN ÇER
- İlkokul 1. 2. 3. 4. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki öyküleyici metinlerin değer analizi yaklaşımına göre değerlendirilmesi
Evaluation of narrative texts in primary 1. 2. 3. 4. class Turkish course books according to value analysis approach
ERSİN ÇOPUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LÜTFİ ÜREDİ
- İlkokul birinci sınıf matematik ders kitaplarında bulunan görsellerin biçim ve içerik açısından incelenmesi
An analysis on the visuals in the primary school first grade mathematics textbooks in terms of form and content
GUNAY BAGHIRLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEYHAN NAZLI KOÇBEKER EİD