Geri Dön

Öğretmen görüşlerine göre Viyana'da Türkçe öğretiminin sorunları ve çözüm önerileri

Problems of Turkish teaching in Vienna according to teachers' opinions and solution suggestions

  1. Tez No: 732316
  2. Yazar: FEYZA FİRDEVS ALDEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. TALAT AYTAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yurt Dışındaki Türk Çocuklarına Türkçenin Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 196

Özet

Bu araştırmada Avusturya/Viyana'da yaşayan Türk çocukların Türkçe dil becerilerini, söz varlıkları ve dil bilgisi durumlarını tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırmada yöntem olarak olgubilim (fenomenoloji) kullanılmıştır. Çalışmada incelenen olgular Viyana'da yaşayan Türk çocukların Türkçe dil becerileri, söz varlığı ve dil bilgisi ve Viyana'da Türkçe öğretiminin nitelikleridir. Bu olguları tespit etmek amacıyla belirlenen araştırma grubu STK'larda görev yapan ve derslerini Türkçe işleyen 9 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma grubunun oluşturulmasında amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak“yapılandırılmış görüşme”kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi ile incelenmiş, oluşturulan temalar betimsel analiz yapılarak yorumlanmıştır. Katılımcılardan elde edilen verilere göre Avusturya/Viyana'da yaşayan Türk çocukların Türkçe dil becerilerinde yazma becerisi, en sıkıntılı beceri olarak tespit edilmiştir. Konuşma becerisinde ise en çok“kod aktarımı”na rastlanmıştır. Bunun yanı sıra yöresel ağız ve Almanca aksan da sık karşılaşılan sorunlardandır. Dinleme becerisinde ise sıkıntılar yaşayan çocukların, genelde dinlediklerini anlamadıkları söylenmektedir. Okuma becerisinde ise çocuklar genelde okumaya yeni geçmiş gibi yavaş ve heceleyerek okumaktadır. Dil becerilerinde ortak görülen durum ise“yerel dilin etkisi”dir. Çocuklar günlük hayatlarını sınırlı bir söz varlığı ile geçirmektedir. Bu durum ise dil becerilerini de olumsuz etkilemektedir. Özellikle mecaz ifadeler, deyim ve atasözleri söz varlıklarında çok az yer bulmakta ve doğal olarak anlaşılmamaktadır. Türkçe dil bilgisi konusunda genel olarak yapılan hatalar, yerel dilin etkisinden kaynaklanmaktadır. Almanca harflerle ve Almanca dil bilgisine göre cümle kurma bunlara en bariz örnektir. Ayrıca katılımcılardan alınan verilere göre bu sıkıntıların ardındaki nedenler; Avusturya/Viyana'da ana dili ve Türkçe eğitiminin nitelikleri; aile, çevre, eğitmen ve STK'ların bu durum karşısındaki tavır ve tutumları olarak tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to determine the Turkish language skills, vocabulary and grammar of Turkish children living in Austria/Vienna. Phenomenology was used as a method in the research. The cases examined in the study are the Turkish language skills, vocabulary and grammar of Turkish children living in Vienna and the qualifications of Turkish teaching in Vienna. In order to determine these phenomena, the research group consists of 9 teachers who work in NGOs and teach their lessons in Turkish. Criterion sampling, one of the purposive sampling methods, was used in the formation of the research group.“Structured interview”was used as a data collection tool. The collected data were analyzed by content analysis, and the themes created were interpreted by descriptive analysis. According to the data obtained from the participants, the writing skill of Turkish children living in Austria/Vienna was determined as the most problematic skill in Turkish language skills. In speaking skill,“code transfer”was found the most. In addition to this, regional dialect and German accent are also common problems. It is said that children who have difficulties in listening skills generally do not understand what they are listening to. In the reading skill, children generally read slowly and spelled as if they had just started reading. The common situation in language skills is the“influence of the local language”. Children spend their daily lives with a limited vocabulary. This situation also negatively affects language skills. Especially metaphorical expressions, idioms and proverbs find little place in vocabulary and are not understood naturally. Errors in Turkish grammar in general are due to the influence of the local language. Making sentences with German letters and German grammar are the most obvious examples. However, according to the data obtained from the participants, the reasons behind these problems are; Qualifications of mother tongue and Turkish education in Austria/Vienna; attitudes and attitudes of family, environment, trainers and NGOs against this situation.

Benzer Tezler

  1. Avusturya'da Türkçe öğretimi üzerine nitel bir araştırma: Sorunlar ve beklentiler

    A qualitative study on teaching Turkish in Austria: Problems and expectations

    PAKİZE KEPENEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ FUAT ARICI

  2. Avusturya ve Türkiye'deki ortaokullarda demokrasi eğitimi içeriğine ilişkin öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması (Viyana-Diyarbakır örneği)

    The comparision of teachers notions about the content of the democracy education in Turkey and in Austria (Sample Viana-Diyarbakir)

    ÖZCAN EKİCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RECEP DÜNDAR

  3. Öğretmen görüşlerine göre ortaokul fen bilimleri dersinde sanal gerçeklik teknolojilerinin öğretimde kullanım ilkeleri ve olası etkileri

    The principles and possible effects of using virtual reality technologies i̇n science teaching at secondary school

    SEVGİ KORKMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMET ŞAHİN

  4. Öğretmen görüşlerine göre öğretmenlerin toplumdaki saygınlığının bazı değişkenler açısından incelenmesi

    According to teachers' views investigation on dignity of teachers in society for some variables

    ZAHİR ERZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimSiirt Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CEVDET EPÇAÇAN

  5. Öğretmen görüşlerine göre okul yöneticilerinin liderlik stilleriyle algılanan okul etkililiği arasındaki ilişki

    The relationship between leadership styles of school administrators and perceived school effectiveness based on teachers' views

    MUSTAFA ERMEYDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİYAZİ CAN