Geri Dön

İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin gece gündüz kavramlarına ilişkin zihinsel modelleri

Mental models of day and night concepts of primary school fourth grade students

PDF İndir

  1. Tez No: 735139
  2. Yazar: SUNA BAYDİL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HAFİFE BOZDEMİR YÜZBAŞIOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen Eğitimi, Astronomi Eğitimi, Kavram Yanılgıları, Zihinsel Modeller, Fen bilgisi, Fen bilgisi eğitimi, Gece-gündüz, Kavram yanılgısı, Kavram öğrenme, Kavram öğretimi, Kavramsal düşünme, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Science Education, Astronomy Education, Misconceptions, Mental Models, Science, Night-day, Misconception, Concept learning, Concept teaching, Conceptual thinking, Primary school students, Primary schools
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Araştırmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin gece gündüz kavramlarına ilişkin zihinsel modellerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu kapsamda tarama modeli kullanılarak betimsel nitelikte bir çalışma yapılmıştır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen ve 6 açık uçlu sorudan oluşan“Gece ve Gündüz Oluşumu Zihinsel Model Belirleme Testi'' ile toplanmıştır. Ulaşılan veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Elde edilen veriler, ”Anlama Yok“, ”Yanlış Anlama“, ”Tamamlanmamış Anlama“, ”Kısmen Bilimsel Anlama“ ve ”Bilimsel Anlama" kategorilerine göre değerlendirilerek gruplanmıştır. Ulaşılan bulgular değerlendirildiğinde; gece ve gündüzün oluşumuna dair öğrencilerin %23,31 kısmının bilimsel düzeyde anlama seviyesine sahip oldukları görülmektedir. Ancak öğrencilerin büyük çoğunluğunun tam olarak bu durumun nasıl gerçekleştiğini anlayamadıkları tespit edilmiştir. Çok az öğrencinin dışında çoğu öğrenci güneşin hareketlerini algılayabilecek bilgi düzeyine sahip oldukları görülmektedir. Öğrencilerin gece ve gündüzün oluşumunda dünyanın hareketlerini algılamada sorunlar yaşadıkları görülmektedir. Ayrıca öğrencilerin gece ve gündüzün oluşumunu çizerek aktaramada eksikliklerinin ve yanlış anlamalarının olduğu görülmektedir. Bu durum öğrencilerin gece ve gündüzün oluşumu konusunda dünya ve güneşin konumları hakkında kavramsal yanılgılara sahip olduklarını göstermektedir. Bu sonuçlar, öğrencilerin gece ve gündüz oluşumu konusunda görsel anlama düzeylerinde sorunlarının olduğunu ortaya koymaktadır. Bu duruma göre öğrencilerin dünyanın hareketleri konusunda zihinsel model yapısının çoğunlukla sözel baskın model kodlu zihinsel modele sahip oldukları kalanların ise kısmen uyumsuz model kısmen de bilimsel modele sahip oldukları görülmektedir. Öğrenciler daha çok sözel anlamda dünyanın hareketlerini kavramaktadırlar, görsel anlamda kavramsal algı sorunları bulunmaktadır. Bu nedenle öğretmenler, gece ve gündüzün oluşumu konusunda öğretim ortamı oluştururken belirli çizimler yaptırmak suretiyle öğrencilerin zihinlerinde oluşan yanılgılar ortadan kaldırabilir. Gözlemevi ve planetaryum gibi okul dışı öğrenme ortamlarına ziyaretler yapılarak öğrencilerin algıları şekillendirilebilir.

Özet (Çeviri)

The research was conducted to reveal the mental models of the fourth grade primary school students regarding the concepts of night and day. In this context, a descriptive research was conducted using the scanning model. The“Night and Day Formation Mental Pattern Determination Test”, which was formed by the data and consisting of 6 open questions, was collected. The obtained data were analyzed by content analysis. The obtained data were analyzed by content analysis. The data obtained were grouped according to the categories of“No Understanding”,“Misunderstanding”,“Incomplete Understanding”,“Partly Scientific Understanding”and“Scientific Understanding”. When the findings are evaluated; It is seen that 23.31% of the students have a scientific level of understanding about the formation of night and day. However, it was determined that the majority of the students could not fully understand how this situation occurred. Except for a very few students, it is seen that most students have the level of knowledge to perceive the movements of the sun. It is seen that students have problems in perceiving the movements of the world in the formation of night and day. In addition, it is seen that students have deficiencies and misunderstandings in drawing the formation of night and day. This situation shows that students have conceptual misconceptions about the positions of the earth and the sun in the formation of night and day. These results reveal that students have problems in terms of visual comprehension levels in the formation of night and day. According to this situation, it is seen that the mental model structure of the students about the movements of the world mostly has the verbal dominant model coded mental model, and the rest have partially incompatible model and partially scientific model. Students mostly comprehend world movements verbally, they have conceptual perception problems in visual sense. For this reason, teachers can eliminate the misconceptions in the minds of students by making certain drawings while creating a teaching environment on the formation of night and day. Students' perceptions can be shaped by visiting out-of-school learning environments such as the observatory and planetarium.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    192217

    Manisa yöresinde demir eksikliği anemi prevalansı ve demir eksikliği anemisinde tarama testi olarak rutin hemogram, RDW ve ferritinin kullanımı

    The prevalance of iron deficieny anemia in Manisa and using of hemogram, RDW and ferritin for searcing of iron deficiency anemia

    VİLDAN ÜRK TAŞYENEN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıCelal Bayar Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİ ONAĞ

  2. Tez No

    697668

    Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour

    Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği

    YASEMİN KIZILOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Sosyal Politika Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ

  3. Tez No

    88696

    İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin psiko-sosyal gelişimine ana-baba tutumunun etkisinin incelenmesi

    Examining the effect of parenteral attitudes on psycho-social development of fourth-grade students in primary school

    CANAN ER GAZELOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BERRİN AKMAN

  4. Tez No

    422992

    İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin öz düzenleme, motivasyon, biliş üstü becerileri ve matematik dersi başarılarının belirlenmesi

    The determination of self-regulating, motivation, metacognitive skills and mathematics success of 4th grade students

    HATİCE BUDAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KAAN DEMİR

  5. Tez No

    422993

    İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin ekran ve kâğıttan okuma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between the skills of reading from paper and screen of the 4th-grade elementary school students

    İBRAHİM MACİT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KAAN DEMİR

Geri Dön