Geri Dön

Akademik yılmazlık ile sınav kaygısı, problemli internet kullanımı, algılanan sosyal destek ve akademik öz-yeterlik arasındaki ilişki

The relationship between academic resilience and test anxiety, problematic internet use, perceived social support, and academic self-efficacy

  1. Tez No: 736407
  2. Yazar: GÖKCAN SEVER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. RAMİN ALİYEV
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hasan Kalyoncu Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 169

Özet

Bu araştırma kapsamında, lise öğrencilerinde akademik yılmazlık ile sınav kaygısı, problemli internet kullanımı, algılanan sosyal destek ve akademik öz-yeterlik arasındaki ilişki, karma yöntem araştırması temel alınarak incelenmiştir. Araştırmanın nicel kısmında akademik yılmazlığın yordayıcıları olarak sınav kaygısı, problemli internet kullanımı, algılanan sosyal destek ve akademik öz-yeterlik arasındaki ilişki hiyerarşik regresyon analizi ile incelenmiştir. Hiyerarşik regresyon analizi sonucunda, sınav kaygısı ve problemli internet kullanımı, akademik yılmazlığı negatif yönde anlamlı düzeyde yordarken; algılanan sosyal destek ile akademik öz-yeterlik, akademik yılmazlığı pozitif yönde anlamlı düzeyde yordamaktadır. Bununla birlikte Fen lisesi öğrencilerinin akademik yılmazlık puanlarının Anadolu lisesi ile Meslek lisesi öğrencilerine göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın nitel kısmında olgubilim yöntemi kullanılmıştır. Olgubilim yöntemi ile lise öğrencilerinin sınav kaygısı, problemli internet kullanımı, algılanan sosyal destek, akademik öz-yeterlik ve akademik yılmazlığa ilişkin deneyimleri betimlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın nitel bulgularında, nicel bulgularına ek olarak öğrencilerin başarısızlık ve baskı karşısında çevre desteği alma, özdüzenleme becerisini kullanma, olumlu içsel konuşma yapma, görmezden gelme ve içsel başa çıkma gibi yöntemleri kullandıkları görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Within the scope of this mixed methods research, the relationship between academic resilience and test anxiety, problematic internet use, perceived social support and academic self-efficacy in high school students was investigated. In the quantitative part of the study, the relationship between test anxiety, problematic internet use, perceived social support and academic self-efficacy as predictors of academic resilience was examined by hierarchical regression analysis. As a result of the hierarchical regression analysis, test anxiety and problematic internet use predicted academic resilience at a significant level negatively; perceived social support and academic self-efficacy predicted academic resilience positively and significantly. However, it was determined that the academic resilience scores of science high school students were higher than those of Anatolian high school and vocational high school students. The phenomenological method was used in the qualitative part of the study to describe the experiences of high school students regarding test anxiety, problematic internet use, perceived social support, academic self-efficacy and academic resilience. In the qualitative findings of the study, in addition to the quantitative findings, it was observed that the students used methods such as receiving environmental support against failure and pressure, using self-regulation skills, positive self-talk, ignoring and internal coping.

Benzer Tezler

  1. Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin başarı hikâyeleri: Bir anlatı araştırması

    Socioeconomically disadvantaged students' achievement stories: A narrative research

    MEHMET CİHANGİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHİTTİN ÇALIŞKAN

  2. Psikolojik ve akademik değişkenlerin temel eğitimden ortaöğretime geçiş sınav başarısına etkisi

    Effects of psychological and academic variables on transition from primary to secondary education exam achievement

    OLCAY ERSÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE ESRA İŞMEN GAZİOĞLU

  3. Lise öğrencilerinin akademik yılmazlıklarıyla ilişkili ailevi ve demografik faktörlerin incelenmesi

    The investigation of familial and demographic factors related to academic resilience of high school students

    NAGEHAN AYGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURSEL TOPKAYA

  4. 7. sınıf öğrenci velilerinin matematik eğitiminden beklentilerinin kaygı, tutum ve akademik yılmazlıkları açısından incelenmesi

    Examining the expectations of 7th grade students' parents from mathematics education in terms of anxiety, attitude and academic resilience

    NEZAHAT GÜLSER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERDAL BALTACI

  5. Öz-belirleme kuramına dayalı müdahale programının akademik yılmazlığa etkisi

    The effect on academic resilience of the intervention program based on self determination theory

    CAN AKYÜREK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RAMİN ALİYEV