Üniversite yabancı dil hazırlık programında öğrenim gören öğrencilerin özerk öğrenme ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between autonomous learning and anxiety levels of students studying in the university foreign language preparatory program
- Tez No: 737862
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EVREN ŞUMUER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğrenen Özerkliği, Yabancı Dil Öğrenimde Kaygı, Üniversite İngilizce Hazırlık Öğrencileri, Dil kaygısı, Dil öğrenimi, Dil öğrenme yöntemleri, Hazırlık programları, Kaygı düzeyi, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Learner Autonomy, Anxiety in Foreign Language Learning, University English Preparatory Students, Language anxiety, Study of languages, Language learning methods, Preparatory classes, Anxiety level, Foreign language, Foreign language education, Foreign language learning
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Hayat Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada üniversite yabancı dil hazırlık sınıfı programında öğrenim gören öğrencilerin öğrenen özerkliği ve yabancı dil kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca, iki değişken arasındaki ilişkinin cinsiyet, yaş ve üniversite İngilizce hazırlık programının zorunlu olma durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Korelasyonel araştırma yöntemine dayalı olarak gerçekleştirilen bu araştırmada veriler“Öğrenen Özerkliği Ölçeği”,“Yabancı Dil Kaygısı Ölçeği”ve“Demografik Bilgi Formu”kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma verileri uygun örnekleme yöntemi kullanılarak bir devlet üniversitesinin üniversite İngilizce hazırlık programında öğrenim gören 196 öğrenciden toplanmıştır. Yapılan betimsel istatistik sonuçları genel olarak üniversite İngilizce hazırlık programında öğrenim gören öğrencilerin öğrenen özerkliği toplam puanlarının ortalaması ölçekten alınabilecek ortalama puanın üzerinde ve nispeten yüksek düzeyde iken yabancı dil kaygısı düzeyleri toplam puanlarının ortalaması ölçekten alınabilecek ortalama puanın çok az altında olduğunu göstermektedir. Pearson korelasyon analizi sonuçları üniversite İngilizce hazırlık programında öğrenim gören öğrencilerin öğrenen özerkliği ve yabancı dil kaygı düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı, orta düzeyde ve negatif yönlü bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Bununla birlikte, basit doğrusal regresyon sonuçları İngilizce hazırlık programında öğrenim gören öğrencilerin yabancı dil kaygı düzeyinin öğrenen özerkliği düzeyindeki ö varyansın %10'unu açıkladığını göstermiştir. Ayrıca, öğrenen özerkliği ve yabancı dil kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin cinsiyet, yaş ve üniversite İngilizce hazırlık programının zorunlu olma durumuna göre istatistiksel olarak farklılaşmadığı bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar ilgili alanyazındaki çalışmalar ile tartışılarak pratiğe ve gelecekteki araştırmalara yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to examine the relationship between learner autonomy and foreign language anxiety levels of students studying in the foreign language preparatory program at the university. In addition, it was examined whether the relationship between the two variables differed according to gender, age, and whether the university English preparatory program was compulsory. In this study, which was based on the correlational research method, the data were obtained by using the“Learner Autonomy Scale”,“Foreign Language Anxiety Scale”and“Demographic Information Form”. The research data were collected from 196 students studying in the English preparatory program of a state university using convenient sampling method. The descriptive statistics results show that, in general, the average of the total learner autonomy scores of the students studying in the university English preparatory program is above the average score that can be obtained from the scale and is relatively high, while the average of the total scores of the foreign language anxiety levels is slightly below the average score that can be obtained from the scale. The results of Pearson correlation analysis revealed that there is a statistically significant, moderate and negative relationship between learner autonomy and foreign language anxiety levels of students studying in the university English preparatory program. However, the simple linear regression results showed that the foreign language anxiety level of the students studying in the English preparatory program explained 10% of the variance in the learner autonomy level. In addition, it was found that the relationship between learner autonomy and foreign language anxiety levels did not differ statistically according to gender, age and whether the university English preparatory program was compulsory. The results obtained were discussed with the studies in the related literature, and various suggestions were made for practice and future research.
Benzer Tezler
- Learners' reflections on experiencing augmented reality in the English classroom at tertiary level
Yükseköğrenim düzeyinde İngilizce sınıfında artırılmış gerçeklik deneyimlerine yönelik öğrenci yansıtmaları
OZAN VARLI
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ETUŞ
- The impact of autonomous learning on graduate students' proficiency level in foreign language learning
Yabancı dil öğrenmede lisansüstü öğrencilerinin yeterlilik seviyelerinde özerk öğrenmenin etkisi
HALİL KÜÇÜKLER
Doktora
İngilizce
2016
İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- Well-being, burnout, and teaching anxiety among EFL teachers
İngilizce öğretmenlerinin iyilik hali, tükenmişlik duygusu ve öğretme kaygısının incelenmesi
AYŞE MİNE ONAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- English preparatory students' ambiguity tolerance, foreign language anxiety and willingness to communicate in English
İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin belirsizlik hoşgörüsü, yabancı dil kaygısı ve İngilizce iletişim kurma istekliliği
ASİYE BAŞTÜRK BEYDİLLİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
- The relationship between communicative self-efficacyand foreign language enjoyment among universitypreparatory school students
Üniversite hazırlık okulu öğrencilerinde iletişimsel öz-yeterlik ile yabancı dil öğreniminden zevk alma arasındaki ilişki
BURCU ÖZER
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA KAHYALAR GÜRSOY