Öğrenme amaçlı yazmanın dördüncü sınıf öğrencilerinin doğal sayılar konusundaki başarılarına, motivasyon ve kalıcılıklarına etkisi
The effect of writing to learn on the academic achievements of fourth grade students about natural numbers, motivation and retentions
- Tez No: 738216
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE ÖZKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: öğrenme amaçlı yazma, poster, matematik, doğal sayılar, writing to learn, poster, mathematic, natural numbers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 149
Özet
Amaç: Çalışmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin matematik dersi“Doğal Sayılar”konusundaki başarıları, matematik motivasyonları, bilgilerinin kalıcılığı üzerinde öğrenme amaçlı yazmanın etkisini araştırmaktır. Yöntem: Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubu öğrencileri matematik derslerinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinden poster hazırlamışlardır. Kontrol grubu öğrencileri konu ile ilgili soru çözmüşlerdir. Veri toplama aracı olarak Doğal Sayılar Başarı Testi ve İlkokul Matematik Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Başarı testi ön test, son test ve kalıcılık testi olarak uygulanmış; motivasyon ölçeği ise ön test, son test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde Wilcoxon işaretli sıralar testi, Mann-Whitney U testi, bağımlı örneklem t testi, bağımsız örneklem t testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonunda elde edilen bulgulara göre deney ve kontrol grubunun başarı son test puanları, kalıcılık testi puanları ve matematik motivasyon son test puanları deney grubu lehine anlamlı farklı çıkmıştır. Sonuçlar: Öğrenme amaçlı yazma etkinliğinin öğrencilerin matematik başarıları, bilgilerinin kalıcılığı ve matematik motivasyonları üzerinde olumlu etkiye sahip olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The purpose of the study is to investigate the effect of writing to learn on the achievement of primary school fourth grade students in the mathematics lesson“Natural Numbers”, their mathematics motivation, and the retention of their knowledge. Method: In this study, a quasi-experimental design with pre-test, post-test control group was used. Experimental group students prepared posters as writing to learn activity in mathematics lessons. The control group students solved questions about the subject. Natural Numbers Achievement Test and Primary School Mathematics Motivation Scale were used as data collection tools in this study. The achievement test was applied as pre-test, post-test and retention test. The motivation scale was applied as pre-test and post-test. Wilcoxon signed-rank test, Mann-Whitney U test, dependent sample t test, independent sample t test were used in the analysis of the data. Findings: According to the findings of the research, there was a significant difference in the favor of the experimental group between the post-test academic achievement scores, retention scores and the post-test mathematics motivation scores of the experimental and control groups. Conclusions: It has been concluded that writing to learn activity has a positive effect on students' mathematics achievement, retention of knowledge and mathematics motivation.
Benzer Tezler
- Dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinden günlüğün başarıya ve fen tutumuna etkisi
The effect of diary among writing to learn activities on the success and science attitude in fourth grade science lesson
EMİNE PINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILDIZ
- Bilgisayarda yazma çalışmaları sonrasında verilen geribildirimin dördüncü sınıf öğrencilerinin yazma becerilerine etkisi
The effect of feedback given after typing activities on computers on fourth grade students' writing skills
MERVE CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ULUSOY
- An analysis of grammatical errors: An investigation of Iraqi higher education EFL learners at Tikrit University
Dilbilgisel hataların analizi: Tikrit Üniversitesi'nde Iraklı yüksek öğrenim EFL öğrencileri üzerine bir inceleme
KHALID HUSSEIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI
- Türkiye ve ABD'de ana dili öğretimi: 6. sınıf ana dili ders kitaplarındaki metinlerin karşılaştırılması
Mother tongue teaching in Turkey and the USA: Comparing the texts in mother tongue text books at the sixth grade
NİL DİDEM ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2012
DilbilimMarmara ÜniversitesiTürkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMAL YILDIZ
- Öğretmen adaylarının öğretme becerilerini edinmelerinde, ipucu ve dönüt verilerek yapılan öğretim ile sadece dönüt verilerek yapılan öğretimin etkililiği, verimliliği, sürekliliğe ve genellemeye olan etkileri
Effectiveness and effiency of teaching by delivering prompts and feedback, as well as by only feedback to the prospective teachers for acquisition of teaching skills, and the affects on maintenance and genaralization
EYLEM DEVRİM DAYI