Geri Dön

Examining the program-based experiences of preschool teachers about supporting children's social skills

Okul öncesi öğretmenlerinin çocukların sosyal becerilerini desteklemeye yönelik programa dayalı deneyimlerinin incelenmesi

  1. Tez No: 738519
  2. Yazar: ZELİHA DEMİRCİ ÜNAL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FEYZA TANTEKİN ERDEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 280

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin Milli Eğitim Bakanlığının (MEB) okul öncesi eğitim programı kapsamında çocukların iletişim, empati, sosyal problem çözme, paylaşma ve yardımlaşma gibi sosyal becerilerini nasıl geliştirdiklerini incelemektir. Araştırmacı, nitel bir olgu bilim çalışması ile çocukların sosyal becerilerinin geliştirilmesine yönelik öğretmenlerin görüşleri ve kendi söylemlerine dayanan uygulamalarını incelemiş ve bu olgu ile ilgili belgesel kanıtlar elde etmiştir. Bu çalışmanın verileri, Ankara'da bulunan devlet anaokullarında 5-6 yaş çocuklarla çalışan 13 okul öncesi öğretmeniyle yapılan görüşmeler ve dönem boyunca uygulanan eğitim planlarının gözden geçirilmesi yoluyla elde edilmiştir. Veri toplama araçları olan görüşme soruları ve doküman inceleme kontrol listesi araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Tüm katılımcıların okul öncesi eğitim programını çocukların sosyal becerilerinin gelişimi için çok önemli buldukları tespit edilmiştir. Katılımcıların hepsi eğitim planlarında düzenli olarak sosyal beceri etkinliklerine yer verdiklerini ve sosyal beceri etkinliklerini planlarken kazanımlar/göstergeler, materyaller, aile katılımı ve değerlendirme gibi program temelli faktörleri göz önünde bulundurduklarını bildirmiştir. Öğretmenlerin eğitim planlarının içeriği incelendiğinde, etkinlik türü, materyal ve sosyal beceri türü açısından öğretmenlerin kendi bildirdikleri uygulamaları ile bazı benzerlikler görülmektedir. Ancak öğrenme ortamı, sosyal beceri etkinliklerinin sıklığı, kazanımlar/göstergeler, aile katılımı ve değerlendirme ile ilgili iki veri türü arasında ciddi tutarsızlık olduğu tespit edilmiştir. Bu çalışma, çocukların sosyal becerilerini geliştirmeye dahil olan tüm paydaşlar ve gelecekte yapılacak olan araştırmalar için öneriler verilerek sonlandırılmaktadır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research was to investigate how preschool teachers further the development of children's social skills including communication, empathy, social problem solving, sharing, and helping in the scope of Ministry of National Education [MoNE] Preschool Education Program. The researcher prepared a qualitative phenomenological study to determine teachers' views and self-reported practices and obtained documentary evidence of how they had sought to support children's social skills. Data for this study were obtained from interviews with 13 in-service preschool teachers working with 5–6-year-old children in public preschools in Ankara, Turkey, and a review of the education plans they had used throughout the semester. As the data collection source, the interview questions and the document review codebook were prepared by the researcher. It was found that all participants consider early childhood education program to be very important for the development of children's social skills. All reported that they include social skills activities regularly in their education plans and consider program-based factors such as gains/indicators, materials, parent involvement and assessment while planning social skills activities. When the content of teachers' education plans is examined, some similarities with teachers' self-reported practices in terms of activity type, material, and social skill type are seen. However, it was found that there were considerable inconsistencies between two data types regarding learning environment, interval of activities, gains/indicators, parent involvement and assessment. The study concludes with recommendations for further research and suggestions for all stakeholders involved in promoting preschoolers' social skills.

Benzer Tezler

  1. Pamuk Şekerim I-II kitaplarının MEB Okul Öncesi Eğitim programı (2013) açısından incelenmesi

    Review of the books Pamuk Şekerim I-II according to Preschool Education programme (2013) of ministry of National Education

    SELVİ AKGÜL ALAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERHAN ALABAY

  2. Kültürel-tarihsel kurama dayanan eğitim uygulamalarının öğretmen çocuk etkileşimine etkisi

    The effect of cultural-historical theory based teaching practices on teacher child interaction

    ELİF KALKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TÜLİN GÜLER YILDIZ

  3. Okul öncesi dönemde öz yeterlik konusunun bibliyometrik analizi

    Bibliometric analysis of the issue of self-efficieny in preschool period

    OKAN FIRAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERPİL PEKDOĞAN

  4. Aksaray ilindeki bağımsız anaokulu bahçelerinin özelliklerinin belirlenmesi ve öğretmen uygulamalarının incelenmesi

    Determining the characteristics of independent kindergarten gardens in Aksaray province and examining teacher practices

    ESRA DERİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞEGÜL AKINCI COŞGUN

  5. Öğretmen adaylarının Covid-19 pandemisi döneminde uygulanan uzaktan eğitim sürecindeki ders çalışma ve ödev yapma durumlarının incelenmesi

    Examining the status of teacher candidates studying and doing homework in the distance and hybrid education process applied during the Covid-19 pandemic period

    SENEM DEBBAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONER MEHMET ÖZDEMİR