Geri Dön

Almanca öğretim yapan Anadolu liselerinde uygulanan Almanca öğretim programının girdi ve süreçler açısından değerlendirilmesi

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 73875
  2. Yazar: NİHAT ÇALIŞKAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET MAHİROĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1998
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

ÖZET Bu araştırmada almanca öğretim yapan Anadolu Liselerinde uygulanan almanca öğretim programının girdi ve süreçleri açısından değerlendirilmesi yapılmıştır. Araştırma giriş, yöntem, bulgular ve yorumlar, yargı ve öneriler olmak üzere dört bölüm altında toplanmıştır. Genel tarama modeli türünde yürütülen araştırmada, almanca öğretim yapan Anadolu Liselerinde uygulanan almanca öğretim programının girdi ve süreçler açısından değerlendirme boyutuna ilişkin olgusal veriler toplanmıştır. Elde edilen verilere dayalı olarak almanca öğretim programının girdi ve süreçler açısından değerlendirilmesi amacıyla iki tür veri toplama aracı geliştirilmiştir. Bunlar; öğretmen anketi ve öğrenci anketidir. Geliştirilen veri toplama araçları tez danışmam ve ilgili uzmanların görüş ve önerilerine sunulmuştur. Öğretmen ve öğrenci anketlerine Çankaya Anadolu Lisesi'nde öğretmen ve öğrencileri üzerinde yapılan deneme uygulamasından soma geçerlilik ve güvenirlirlik çalışmaları yapılarak son şekil verilmiştir. Buna göre öğretmen ve öğrenci anketi sekiz alt boyuttan oluşmaktadır. Her iki ankette; almanca öğretim programına ilişkin dört madde, insan kaynaklarına ilişkin beş madde, fiziki kaynaklara ilişkin yedi madde, almanca öğretim programının bilimsel ve teknolojik gelişmeye uygunluğu konusunda dört madde, almanca öğreniminde izlenen strateji, yöntem ve tekniklere ilişkin yedi madde, iletişime ilişkin üç madde, almanca öğretiminde materyallerin kullanımı ve öğretim ortamına ilişkin dokuz madde, değerlendirmeye ilişkin altı madde olmak üzere dokuz boyutta toplam 46 madde yer almıştır. Geliştirilen anketler, araştırma evrenine alman 10 okul içerisinden örnekleme giren 4 okulda 425 öğrenci ve 46 öğretmene uygulanmıştır. Veri toplama araçları ile elde edilen veriler amaçlara uygun olarak frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (x) ve t-testi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucu elde edilen veriler çizelgelere yerleştirilerek yorumlanmıştır.Araştırmada öğretmen ve öğrenci görüşleri arasındaki fark girdi boyutunu oluşturan 13 maddede anlamlı bulunurken, 3 maddede ise anlamlı bulunmamıştır. Süreç boyutunu oluşturan 30 maddeye ilişkin 27 maddedeki görüşler arasındaki fark anlamlı, diğer 3 maddedeki görüşler anlamlı bulunmamıştır. Buna göre araştırmanın girdi boyutuna ilişkin görüşler“yeterli”düzeyinde yoğunlaşırken, süreç boyutuna ilişkin görüşlerinde“yeterli”düzeyinde yoğunlaştığı görülmektedir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT In this research, German teaching programme applied in Anatolian High Schools which have education in German has been examined in terms of input and processes. The research has been assembled into four main parts as introduction, method, data and interpretation, conclusion and suggestions. In this research which is done in accordance with General Survey Method, the data related to the evaluation dimension in terms of input and processes of German teaching programme applied in Anatolian High Schools which have education in German have been collected. Two types of data collection means have been developed to evaluate the German teaching programme in terms of input and processes. These are teacher and student questionnaires. The data collection means have also been examined by the thesis advisor and the exports. These questionnaires have been applied to the teachers and students in Çankaya Anatolian High School and necessary corrections have been made by means of validity and reliability studies. According to this, the teacher and student questionnaires have been formed into eight sub - dimensions. In each questionnaire, four items related to the German teaching programme, five items related to the human sources, seven items related to the physical conditions, four items related to the appropriateness of German teaching programme in terms of scientific and technological developments, seven items related to the techniques, methods and strategies used in German teaching, three items related to the communication, nine items related to the use of materials and teaching environment, and six items related to the evaluation; totally forty-six items in nine dimensions have been presented to the teachers and students. These questionnaires have been applied to four hundred and twenty-five students and forty-six teachers in four different schools taken as samples among ten school which are included in the universe of the research. The data collected have been analysed by means of frequency, percentage (%), arithmetic mean (x) and T-test. The results have been interpreted by the help of tables. As a result, the difference in the view points of teachers and students has been found meaningful in thirteen items whichconstitute the input dimension while the difference has been found meaningless in three items. In terms of thirty items which constitute the process dimension of the research, the difference in the viewpoints has been found meaningful in twenty-seven items while the differences in three items has been found meaningless. To conclude, the viewpoints have gathered densely both input dimension and in process dimension a“sufficient”level.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    81944

    Analyse der kommunikativ ausgerichteten daf-lehrwerke beim erwerb und bei der entwicklung der schrcibfertigkeit

    İletişimsel yönteme göre hazırlanmış Almanca ders kitaplarının yazma becerisini kazandırma ve geliştirme açısından incelenmesi

    AYSIN DEMİR

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    1999

    Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYTEN GENÇ

  2. Tez No

    42961

    Struktur und gestaltung der ausbildung turkischer Deutschlehrerstudierenden im fach methodik

    Alman dili eğitiminde konu ve yapı olarak yöntembilim dersi

    GÜLTEN GÜLER

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    1995

    Alman Dili ve EdebiyatıUludağ Üniversitesi

    PROF.DR. INGRİD KELLİNG

  3. Tez No

    221567

    Otellerde staj yapan öğrencilerin ve otel yöneticilerinin memnuniyet düzeyleri üzerine bir araştırma

    A research on satisfaction levels of trainee students in hotel and hotel managements

    KAĞAN ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    TurizmGazi Üniversitesi

    Aile Ekonomisi ve Beslenme Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MELEK YAMAN

  4. Tez No

    17259

    Yurt dışından dönen işçi çocuklarının uyum problemlerinin okul başarılarına etkisi ve Türkiye'de yetişen öğrencilerle karşılaştırılması

    The effect of adaptation problems on the academic archievement of the children of the Turkish workers returning from abroad compared with the ones brought up in Turkey

    ŞÜHEDA ÖZBEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1991

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İHSAN TURGUT

  5. Tez No

    5967

    Almanca öğretim yapan okullarımızın hazırlık sınıflarında kullanılan 'Vorwörts International' K1 K2 ders kitaplarına değerlendirici bir yaklaşım

    Başlık çevirisi yok

    ERDOĞAN BAYKAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1989

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. TÜLİN POLAT

Geri Dön