Geri Dön

Matematik öğretmenlerinin öğretimsel liderliğinin öğrenci görüşlerine göre incelenmesi

Investigation of the educational leadership of mathematics teachers according to student opinions

  1. Tez No: 739073
  2. Yazar: İLYAS TEMEL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ASİYE TOKER GÖKÇE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Ortaokul, Matematik Öğretmeni, Öğretimsel Liderlik, Sınıf Yönetimi, Öğrenci Görüşü, Middle School, Math Teacher, Instructional Leadership, Classroom Management, Student Opinion
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 114

Özet

Bu araştırmanın amacı öğrenci görüşlerine göre ortaokul matematik öğretmenlerinin öğretimsel liderliğini incelemektir. Bu genel amaç doğrultusunda matematik öğretmenlerinin öğretimsel liderliği alanyazın ışığında oluşturulmuş üç boyut altında incelenmiştir. Bu boyutlar dersin amaçlarına yönelik liderlik boyutu, eğitim ve öğretim sürecine yönelik liderlik boyutu ve destekleyici öğrenme ortamına yönelik liderlik boyutu şeklindedir. Bu boyutlar altında matematik öğretmenlerinin gerek sınıf yönetiminde gerek okul bütününde göstermesi gereken öğretimsel liderlik davranışları ifade edilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ile yürütülmüştür. Araştırmada Şanlıurfa ilinin Karaköprü merkez ilçesindeki kamu ortaokullarında 7. ve 8. sınıf düzeyinde öğrenim gören 50 öğrencinin görüşlerine başvurulmuştur. Öğrencilerden yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrenci görüşlerine göre ortaokul matematik öğretmenlerinin genel olarak öğretimsel lider olarak hareket ettiği tespit edilmiştir. Alt boyutlara bakıldığında matematik öğretmenlerinin eğitim-öğretim sürecine yönelik ve destekleyici öğrenme ortamına yönelik liderlik gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Ancak matematik öğretmenlerinin alt boyutlardan dersin amaçlarına yönelik liderlik göstermediği tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to examine the instructional leadership of secondary school mathematics teachers according to student opinions. In line with this general purpose, the instructional leadership of mathematics teachers was examined under three dimensions created in the light of the literature. These dimensions are the leadership dimension for the aims of the course, the leadership dimension for the education and training process, and the leadership dimension for the supportive learning environment. Under these dimensions, the instructional leadership behaviors that mathematics teachers should display both in classroom management and throughout the school are expressed. The research was carried out with a case study, one of the qualitative research methods. In the research, the opinions of 50 students studying at the 7th and 8th grades in public secondary schools in the central district of Karaköprü in Sanlıurfa were consulted. The data obtained from the students with the semi-structured interview form were analyzed with the descriptive analysis method. As a result of the research, it has been determined that secondary school mathematics teachers generally act as instructional leaders according to student opinions. Considering the sub-dimensions, it was concluded that mathematics teachers showed leadership towards the education-teaching process and supportive learning environment. However, it has been determined that mathematics teachers do not show leadership towards the objectives of the lesson from the sub-dimensions.

Benzer Tezler

  1. Matematik öğretmenlerinin öğretimsel kararlarındaki etik değerlendirmeler: Çoklu durum çalışması

    Mathematics teachers' ethical considerations in instructional decisions: A multiple case study

    MEDİNE COŞKUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET FATİH ÖZMANTAR

    PROF. DR. ALİ BOZKURT

  2. Ortaokul matematik öğretmenlerinin öğretimsel yaratıcılığa ilişkin görüş ve uygulamalarının incelenmesi

    An examination on the views and practices of middle school mathematics teachers regarding instructional creativity

    ESRA UZUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    MatematikOrdu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASLIHAN OSMANOĞLU

  3. Ortaokul matematik öğretmenlerinin kesirlerin anlamına yönelik sahip oldukları enstrümantal ve ilişkisel anlamalarının incelenmesi

    Investigation of the instrumental and relational understanding of elementary school mathematics teachers in terms of the meaning of fractions

    BÜŞRA TAŞLICA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖZDEGÜL KARAMIK

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FERİDE ÖZYILDIRIM GÜMÜŞ

  4. İlköğretim matematik öğretmenlerinin pandemi döneminde yaşadıkları öğretimsel sorunlar ve öğretim uygulamalarına yönelik tercihleri

    Pedagogical problems faced by primary mathematics teachers during the pandemic and their preferences regarding teaching application

    İREM GÖKÇE KESER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LEVENT VURAL

  5. Matematik öğretmenlerinin kullandıkları örneklerin sınıflandırılması ve öğretimsel açıklama boyutlarıyla ilişkisinin incelenmesi

    The classification of examples used by teachers and the analysis of its relationship with dimensions of instructional explanation

    SEVİLAY ALKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BÜLENT GÜVEN