Matematik öğretmenlerinin öğretimsel liderliğinin öğrenci görüşlerine göre incelenmesi
Investigation of the educational leadership of mathematics teachers according to student opinions
- Tez No: 739073
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ASİYE TOKER GÖKÇE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ortaokul, Matematik Öğretmeni, Öğretimsel Liderlik, Sınıf Yönetimi, Öğrenci Görüşü, Liderlik, Matematik, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Öğrenci görüşleri, Öğretmenler, Middle School, Math Teacher, Instructional Leadership, Classroom Management, Student Opinion, Leadership, Mathematics, Mathematics education, Mathematics teaching, Opinions of students, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı öğrenci görüşlerine göre ortaokul matematik öğretmenlerinin öğretimsel liderliğini incelemektir. Bu genel amaç doğrultusunda matematik öğretmenlerinin öğretimsel liderliği alanyazın ışığında oluşturulmuş üç boyut altında incelenmiştir. Bu boyutlar dersin amaçlarına yönelik liderlik boyutu, eğitim ve öğretim sürecine yönelik liderlik boyutu ve destekleyici öğrenme ortamına yönelik liderlik boyutu şeklindedir. Bu boyutlar altında matematik öğretmenlerinin gerek sınıf yönetiminde gerek okul bütününde göstermesi gereken öğretimsel liderlik davranışları ifade edilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ile yürütülmüştür. Araştırmada Şanlıurfa ilinin Karaköprü merkez ilçesindeki kamu ortaokullarında 7. ve 8. sınıf düzeyinde öğrenim gören 50 öğrencinin görüşlerine başvurulmuştur. Öğrencilerden yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrenci görüşlerine göre ortaokul matematik öğretmenlerinin genel olarak öğretimsel lider olarak hareket ettiği tespit edilmiştir. Alt boyutlara bakıldığında matematik öğretmenlerinin eğitim-öğretim sürecine yönelik ve destekleyici öğrenme ortamına yönelik liderlik gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Ancak matematik öğretmenlerinin alt boyutlardan dersin amaçlarına yönelik liderlik göstermediği tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine the instructional leadership of secondary school mathematics teachers according to student opinions. In line with this general purpose, the instructional leadership of mathematics teachers was examined under three dimensions created in the light of the literature. These dimensions are the leadership dimension for the aims of the course, the leadership dimension for the education and training process, and the leadership dimension for the supportive learning environment. Under these dimensions, the instructional leadership behaviors that mathematics teachers should display both in classroom management and throughout the school are expressed. The research was carried out with a case study, one of the qualitative research methods. In the research, the opinions of 50 students studying at the 7th and 8th grades in public secondary schools in the central district of Karaköprü in Sanlıurfa were consulted. The data obtained from the students with the semi-structured interview form were analyzed with the descriptive analysis method. As a result of the research, it has been determined that secondary school mathematics teachers generally act as instructional leaders according to student opinions. Considering the sub-dimensions, it was concluded that mathematics teachers showed leadership towards the education-teaching process and supportive learning environment. However, it has been determined that mathematics teachers do not show leadership towards the objectives of the lesson from the sub-dimensions.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmenlerinin öğretimsel kararlarındaki etik değerlendirmeler: Çoklu durum çalışması
Mathematics teachers' ethical considerations in instructional decisions: A multiple case study
MEDİNE COŞKUN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET FATİH ÖZMANTAR
PROF. DR. ALİ BOZKURT
- Matematik öğretmenlerinin kullandıkları örneklerin sınıflandırılması ve öğretimsel açıklama boyutlarıyla ilişkisinin incelenmesi
The classification of examples used by teachers and the analysis of its relationship with dimensions of instructional explanation
SEVİLAY ALKAN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT GÜVEN
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin öğretimsel yaratıcılığa ilişkin görüş ve uygulamalarının incelenmesi
An examination on the views and practices of middle school mathematics teachers regarding instructional creativity
ESRA UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLIHAN OSMANOĞLU
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin cebire geçiş sürecindeki öğretimsel uygulamalarının harfli semboller bağlamında incelenmesi
An investigation of secondary school mathematics teachers' instructional practices in the transition process from arithmetic to algebra in the context of the meaning of letter symbols
DİLARA ELBİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP MEDİNE ÖZMEN
- İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Pedagojik/Öğretimsel Yaklaşım Boyutu ÜzerindenÖğretmen Kültürünü Anlamlandırmaları: Yorumlayıcı Fenomenolojik Bir Analiz
Primary School Mathematics Teachers' Meaning-Making of Teacher Culture through the Dimension of Pedagogical/Instructional Approaches: An Interpretative Phenomenological Analysis
EVİN BAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
MatematikSiirt ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA OBAY