Geri Dön

Ortaöğretimde birlikte eğitim ortamlarına devam eden görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrencilerin tamamlayıcı becerileri kullanma düzeyleri ve tercihlerine yönelik görüşleri

The opinions of students affected by visual difficulty who continue to educational settings in secondary education on the levels and preferences of using complementary skills

PDF İndir

  1. Tez No: 742995
  2. Yazar: GÜLİSTAN YALÇIN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ADEVİYE TUĞBA TUNCER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 104

Özet

Bu çalışmada, ortaöğretime birlikte eğitim ortamlarında devam eden görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrencilerin tamamlayıcı becerileri gerçekleştirme düzeyleri ve tercihlerine ilişkin görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma grubunu Ankara İli sınırları içinde yer alan 2011/2012 yılında ortaöğretim kurumlarında eğitim öğretime devam eden 9, 10, 11, 12. sınıf görme yetersizliğinden etkilenmiş 26 ortaöğretim öğrencisi oluşturmuştur. Bu öğrencilerin 14' ü kör 12' si az görendir ve ek bir engele sahip değildir. Öğrencilerin akademik derslerde tamamlayıcı becerileri gerçekleştirme düzeylerini belirlemek için araştırmacı tarafından var olan durumu betimlemek amacıyla geliştirilen, dört bölümden oluşmuş anket görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrencilere uygulanmıştır. Öğrenciler tarafından doldurulan anketten elde edilen veriler yüzde ve frekans yoluyla analiz edilmiştir. Bulguları, görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrencilerinin akademik derslerde tamamlayıcı becerileri kullanmadığını göstermiştir. Bulgular tartışılmış ve ileriki araştırmalara yönelik, ortaöğretim kademesinde sınıfında görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrenci bulunan öğretmenlere yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to present the views of the students with visual impairment who attend the educational settings inclusively at secondary school about the preferences and the level of complementary skills. The study group consisted of 26 students with visual impairments, attending the grades of 9, 10, 11, and 12 in secondary education institutions during the academic year of 2011–2012 in the province of Ankara. Fourteen of these students were blind, and twelve of them had low vision. None of the students had any other additional disability. In order to identify the levels of use of supplementary skills of the students in academic classes, a questionnaire consisting of four parts, developed by the researcher to describe the current situation, was conducted with the students with visual impairments. Data collected from the questionnaire completed by the students with visual impairments were analyzed in frequencies and percentages. The findings of this study indicated that most of the students attending secondary education institutions were not using supplementary skills in academic classes. The findings were discussed, and for the future studies, suggestions were provided for the teachers having students with visual impairments in their classes in secondary education levels.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    783825

    Dezavantajlı bir okulda kültürel özelliklerin okula yansıması

    Reflection of cultural characteristics in a disadvantaged school

    GÖRKEM VİCDAN DEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM ÇENGEL SCHOVILLE

  2. Tez No

    191648

    Ortaöğretim tarih derslerinde öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejileri

    The learning strategies of the high school students wich are used in the history lessons

    SELİN SARIBAYRAKDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ORHAN AKINOĞLU

  3. Tez No

    317575

    Determinants of high school enrollment decision in Turkey

    Türkiye'de ortaöğretime kayıt olma kararının belirleyenleri

    YASEMİN ÖZBAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGalatasaray Üniversitesi

    İktisat Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALUK LEVENT

  4. Tez No

    81759

    Kadın öğretmenler ve sendikal katılım; Eğitim-Sen örneği

    Woman teachers and participation in unions; Example of Eğitim-Sen

    HÜLYA TÜRKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Yaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERAP AYHAN

  5. Tez No

    349944

    Bilgisayar cebiri sistemi destekli öğretimin farklı düşünme yapısındaki öğrencilerin integral konusundaki temsil dönüşüm süreçlerine etkisi

    The effect of a computer algebra system supported teaching on processes of representational transition in integral topics of students with different types of thinking

    EYÜP SEVİMLİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ DELİCE

Geri Dön