Geri Dön

Sınıf öğretmeni adaylarının eğitsel oyun tasarlama becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Examination of educational game design skills of primary school teacher candidates in terms of various variables

PDF İndir

  1. Tez No: 743068
  2. Yazar: UĞUR ÖZDEMİR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SÜLEYMAN CAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Bu araştırmada öğretmen adaylarının eğitsel oyun tasarlama becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenerek değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında Ege Bölgesindeki bir devlet üniversitesinde Temel Eğitim Bölümü Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalında öğrenim görmekte olan 27'si üçüncü sınıf ve 43'ü dördüncü sınıf toplam 70 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarına iki bölümden oluşan bir form gönderilerek veriler çevrimiçi (online) olarak toplanmıştır. Gönderilen formun ilk bölümünde demografik özellikleri saptamaya yönelik maddeler bulunmaktadır. İkinci bölümde ise öğretmen adaylarından Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2018 yılında hazırlanmış olan Beden Eğitimi ve Oyun Dersi Öğretim Programında bulunan BO.4.1.1.2. kodlu“Oyunlarda dengeleme gerektiren hareketleri etkili kullanır.”kazanımı doğrultusunda bir oyun tasarlamaları istenmiştir. Sınıf öğretmeni adayları tarafından tasarlanan oyunlar araştırmacı tarafından geliştirilen Eğitsel Oyunları Değerlendirme Rubriği kullanılarak değerlendirilmiştir. Eğitsel Oyunları Değerlendirme Rubriği 34 maddeden oluşmaktadır. Rubriğin geliştirilme sürecinde ilgili alanyazın taraması yapılmış, 38 maddeden oluşan taslak form oluşturularak uzman görüşüne sunulmuştur. Alan uzmanlarından gelen geri bildirim sonucunda dört madde rubrikten çıkarılmış, sekiz madde revize edilmiştir. 34 maddelik nihai formuna ulaşan rubrik 3 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, tasarlanan eğitsel oyunların künye ve biçim bilgileri dokuz madde ile; ikinci bölümde, tasarlanan eğitsel oyunun uygulanabilirliği on iki madde ile; üçüncü ve son bölümde ise tasarlanan eğitsel oyunun içeriği on üç madde ile değerlendirilmektedir. Değerlendirmede eş kodlayıcı olarak araştırmacı dışında iki alan uzmanından yardım alınmıştır. Araştırmacı ve iki uzmanın değerlendirmeleriyle sınıf içi korelasyon hesaplaması yapılarak puanlayıcı güvenirliğini artırmak hedeflenmiştir. Tasarlanan oyunlar incelendiğinde ise sınıf öğretmeni adaylarının yalnızca bir adet düşük düzeyde oyun tasarladığı görülmüştür. Sınıf öğretmeni adayları tarafından tasarlanan oyunların yarıdan fazlasının (%52) yüksek düzeyde tasarlanmış olduğu sonucuna erişilmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının cinsiyete göre hem kadın hem erkek öğretmen adaylarında çoğunluğunun yüksek düzeyde oyun tasarlamış olduğu görülmüştür. Sınıf düzeyine göre incelendiğinde ise üçüncü sınıfta eğitim gören sınıf öğretmeni adaylarının pek çoğunun (%63) yüksek düzeyde eğitsel oyun tasarladığı görülürken, dördüncü sınıfta eğitim gören sınıf öğretmeni adaylarının yarıdan fazlasının (%56) orta düzeyde eğitsel oyun tasarladığı görülmüştür. Oyun künyesinin uygunluk düzeyi bölümünde, sınıf öğretmeni adaylarının tasarlamış olduğu eğitsel oyunların genelinin (%43) düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Uygulanabilirlik açısından eğitsel oyunlara bakıldığında, tasarlanan eğitsel oyunların büyük bir çoğunluğun (%84) yüksek düzeyde uygulanabilir olduğu sonucuna erişilmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının tasarlamış olduğu eğitsel oyunların içeriğinin uygunluğuna bakıldığında yarıdan fazlasının (%56) orta düzeyde uygun olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to evaluate the educational game design skills of teacher candidates by examining them in terms of various variables. The research study was carried out with a total of 70 teacher candidates, 27 of whom were juniors and 43 were seniors, studying in the Department of Primary Education, Primary Teacher Education Program in a state university in the Aegean Region in the 2020-2021 academic year. In the study, a form consisting of two parts was sent to the teacher candidates and the data were collected online. In the first part of the form, there were items to determine the demographic information. In the second part, teacher candidates were asked to design a game in line with the outcome, which is BO.4.1.1.2. coded“Student effectively uses movements that require balancing in games”, in the Physical Education and Game Lesson Curriculum prepared by the Ministry of National Education in 2018. The games designed by the primary school teacher candidates were evaluated using the Educational Games Evaluation Rubric developed by the researcher. The Educational Games Evaluation Rubric consists of 34 items. During the development process of the rubric, the relevant literature was examined, a draft form consisting of 38 items was created and presented to the expert opinion. As a result of the feedback from the experts, four items were removed from the rubric and eight items were revised. The rubric, whose final form has 34 items, consists of 3 parts. In the first part, the ID and form information of the designed educational games are evaluated with nine items, in the second part, the applicability of the designed educational game is evaluated with twelve items, and in the third and last part, the content of the designed educational game is evaluated with thirteen items. In the evaluation, except from the researcher, two experts in the field, as co-coders, also evaluated the forms. It was aimed to increase the reliability of the rater by calculating the intra-class correlation with the evaluations of the researcher and two experts. When the designed games were examined, it was seen that the primary school teacher candidates designed only one low-level game. It was concluded that more than half (52%) of the games designed by primary school teacher candidates were designed at a high level. It has been observed that the majority of the primary school teacher candidates, both male and female, have designed games at a high level. When analyzed by grade level, it was seen that most of the junior primary school teacher candidates (63%) designed educational games at a high level, while more than half of the senior primary school teacher candidates (56%) designed educational games at a medium level. In the appropriateness level section of the game ID, it was seen that the educational games designed by the primary school teacher candidates were generally at a low level (43%). Considering the educational games in terms of applicability, it was concluded that the majority of the designed educational games (84%) were highly applicable. Considering the suitability of the content of the educational games designed by the primary school teacher candidates, it was seen that more than half (56%) were moderately appropriate.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    416560

    Pre-service teachers' beliefs, experiences and perceptions on mobile games

    Öğretmen adaylarının mobil oyunlara yönelik görüşleri, deneyimleri ve algıları

    MERVE GÜLEROĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. GÖKNUR KAPLAN AKILLI

  2. Tez No

    653652

    Tasarım bakış açısıyla öğrenci çizimlerinden okul mimari algısının incelenmesi

    Investigating student drawings to determine students school architecture perception from a desing perspective

    HÜLYA BARUT ŞİMDİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SUAT TÜRKOGUZ

  3. Tez No

    467392

    Dijital oyun tabanlı yaklaşım ile yazılım geliştirme öğretimi

    Digital game-based learning approach to teach software development

    DAVUT ALAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSelçuk Üniversitesi

    Bilişim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞAKİR TAŞDEMİR

  4. Tez No

    574728

    Sınıf öğretmeni adaylarının öğretim tekniklerini seçme yeterliklerine ilişkin algıları ve görüşleri

    Perceptions and opinions of primary school teacher candidates on their competencies to choose teaching techniques

    AYŞE GÜLNAROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA KERİMGİL ÇELİK

  5. Tez No

    590982

    Bireysel veya grupla eğitsel oyun geliştirmenin öğretmen adaylarının yaratıcı düşünmelerine etkisi

    The effect of individual or group educational game development on pre-service teachers' creative thinking

    ŞAHAN KUYTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKER YAKIN

Geri Dön