Otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilere fen konularının öğretiminde artırılmış gerçeklik uygulamasının etkililiği
Effectivenss of augmented reality for teaching science content to children with autism spectrum disorder
- Tez No: 745660
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA GENÇ TOSUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Otizm spektrum bozukluğu, Artırılmış gerçeklik, Sistematik öğretim, İç organlar, Hedeflenmeyen bilgi, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Özel eğitim, Özel eğitime muhtaç çocuklar, Öğretim yöntemleri, Autism spectrum disorder, Augmented reality, Systematic teaching, Internal organs, Non-targeted information, Science lesson, Science education, Special education, Handicapped children who need special education, Teaching methods
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Araştırmanın amacı, otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan bireylere iç organların isimlerini söyleme ve artırılmış gerçeklik (AG) mobil uygulamasını kullanma becerilerinin öğretiminde AG mobil uygulamasıyla sunulan sistematik öğretimin etkililiğini incelemek ve araştırmaya katılan OSB olan bireylerin ve öğretmenlerinin araştırma hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Sistematik öğretim sürecinde sabit bekleme süreli öğretim yöntemi kullanılmıştır. Yöntem: Araştırma, yaşları 10-13 arasında değişen OSB olan dört birey ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, tek-denekli deneysel araştırma desenlerinden katılımcılar arası çoklu yoklama deseni kullanılmıştır. Bulgular: Etkililik bulguları, AG mobil uygulamasıyla sunulan sistematik öğretimin ilköğretim düzeyinde kaynaştırma eğitimi gören OSB tanılı dört bireye vücudumuzdaki iç organların isimlerini söyleme ve AG mobil uygulamasını kullanma becerilerini kazandırmada ve kazandıkları bu becerileri koruyup farklı kişilere genellemelerinde oldukça etkili olduğunu göstermektedir. Hedeflenmeyen bilgi kazanımına ilişkin bulgular, Egemen, Efkan ve Korhan'ın tüm hedeflenmeyen bilgi kazanımlarını edindiklerini, Umut'un ise %60 düzeyinde performans sergilediğini göstermektedir. Sosyal geçerlik bulguları ise hem katılımcıların hem de öğretmenlerinin AG mobil uygulamasının fen konularının öğretiminde kullanılmasının yararlı olduğuna, öğretimi daha eğlenceli hale getirdiğine ve öğrenmeyi kolaylaştırdığına ilişkin olumlu görüş bildirdiklerini ortaya koymaktadır. Sonuç ve Öneriler: AG mobil uygulamasıyla sunulan sistematik öğretimin, OSB olan bireylere iç organların isimlerini söyleme becerisinin öğretiminde etkili olduğu belirlenmiştir. AG mobil uygulamaları OSB olan bireylere akademik, sosyal, günlük yaşam ve öz bakım becerileri gibi farklı alanlarda pek çok becerinin öğretiminde kullanılmaktadır. İleri araştırmalarda AG mobil uygulamalarının OSB olan bireylere farklı beceri alanların ilişkin davranışların kazandırılmasındaki etkililiğini inceleyen araştırmalar planlanabilir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The study aims to examine the effectiveness of systematic teaching provided with an augmented reality (AR) mobile application in teaching the skills of saying the names of internal organs and using the AR mobile application to individuals with autism spectrum disorder (ASD). In addition, it is to determine the opinions of individuals with ASD and their teachers participating in the research about the research. Method: The research was carried out with four individuals with ASD, aged between 10 and 13. The study used a multiple probe design among participants, one of the single-subject experimental research designs. Results: The findings show that the systematic teaching offered with the AR mobile application is quite effective in helping four individuals with ASD who receive inclusive education at the primary school level acquire the skills to say the names of the internal organs in our body and use the AR mobile application and to maintain these skills and generalize them to different people. Findings regarding non-targeted information acquisition show that Egemen, Efkan and Korhan have acquired all non-targeted knowledge acquisitions, while Umut performed at 60%. Social validity findings reveal that both the participants and their teachers stated that the use of AR mobile applications in teaching science subjects is beneficial, makes teaching more fun, and facilitates learning. Conclusion and Suggestions: It has been determined that the systematic teaching offered with the AR mobile application is effective in teaching the skills of saying the names of the internal organs to individuals with ASD. AR mobile applications can be used to teach many different academic, social, daily life and self-care skills to individuals with ASD. In further studies, studies examining the effectiveness of AR mobile applications in acquiring behaviors related to different skill areas to individuals with ASD can be planned.
Benzer Tezler
- Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere fen öğretiminde teknoloji destekli öğretim ve uygulamaların etkililiği: Scratch örneği
Technology-assisted education and applications in science teaching to individuals with autism spectrum disorder: Scratch example
HACER AKDENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DERYA GENÇ TOSUN
- Using machine learning techniques to enhance teaching and performance prediction of students with autism spectrum disorders
Yapay öğrenme yöntemleri ile otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerin öğretiminin ve öğretim performansı tahmininin iyileştirilmesi
AKRAM M.M. RADWAN
Doktora
İngilizce
2016
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEHRA ÇATALTEPE
- Otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerin yazılı ifade becerilerinin geliştirilmesinde belirle + organize et + yaz stratejisinin etkililiğinin incelenmesi
Determining the effectiveness of the pick my idea + organize my notes + write and say more strategy in improving writtten expression skills of students of with autism spectrum disorder
CEM GÖKMEN
- Otistik öğrencilerde canlılar ve biyoloji eğitimi
Living things biology education for autistic students
SAHAR ZAKI KHALEEL AJAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYDAR ÖZTAŞ
- Otizm spektrum bozukluğu olan 7. sınıf kaynaştırma öğrencilerine fen bilgisi deneylerinin öğretiminde video-destekli resimli etkinlik çizelgesinin etkililiği
Effects of video enhanced activity schedules on teaching science experiments to the inclusion students with autism enrolled in seventh grade
ERSİN ELMACİ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZCAN KARAASLAN