Ortaöğretim matematik öğretmenlerinin matematik değerler algısı: Antalya ili örneği
Mathematics values perception of secondary school mathematics teachers: The case of Antalya province
- Tez No: 747631
- Danışmanlar: PROF. DR. BAYRAM BIÇAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Antalya, Değer algısı, Değerler, Eğitsel değerler, Matematik, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Ortaöğretim okulları, Ölçme-değerlendirme, Öğretmenler, Antalya, Value perception, Values, Educational values, Mathematics, Mathematics education, Mathematics teaching, Secondary education schools, Measurement and evaluation, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada 2021-2022 eğitim öğretim yılında Antalya ili ortaöğretim kurumlarında görev yapan 335 matematik öğretmenine Durmuş ve Bıçak tarafından geliştirilen matematik ve matematik eğitimi değerler ölçeği uygulanmıştır. Bu çalışmayı desteklemek için 15 matematik öğretmeniyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Matematik değerleri literatürde; genel eğitimsel değerler, matematik eğitimi değerleri ve matematiksel değerler olarak 3 kategoriye ayrılmıştır. Matematiksel değerler farklı sosyal çevre ve kültürlerde yaşayan matematikçiler aracılıyla üretilen matematiksel değerlerdir. Bu çalışmada ise matematik değerlerini Pozitivist ve Oluşturmacı olarak 2 ana kategoriye ayrılmıştır. Pozitivist değerler anlatırken Geleneksel eğitim; "istendik davranışları kazandırma'' şeklinde tanımlanmaktadır. Oluşturmacı değerler, öğrenci bir bilgiyi öğrenirken sahip olduğu bilgi ve düşüncelerinden yola çıkarak yeni bilgiyi bulması olarak tanımlanmaktadır. Öğretmenlerin matematik değerleri hakkındaki düşüncelerinin neler olduğunu belirlemek için karma yöntem, araştırma modellerinden zenginleştirilmiş desen (yakınsayan paralel karma desen-concurrent triangulation design) kullanılmıştır. Zenginleştirilmiş desen; araştırmacılar nicel ve nitel verileri aynı zamanda birlikte toplamakta ve sonuçların bir bütün içerisinde değerlendirilmiştir. Nicel çalışma olarak öğretmenlerin matematik ve matematik değerlerine algısını ölçmek için Durmuş ve Bıçak (2006) tarafından geliştirilmiş olan 5'li likert formatında hazırlanan 24 maddelik ölçek kullanılmıştır. Nitel çalışma ise 8 soruluk görüşme formu uygulanmıştır. Hesaplanan değerlere göre ölçeğin iç güvenirlik katsayısı (cronbach alfa) ölçek genelinde ve alt boyutlarında oldukça güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ölçek boyutları ve genelinde görüşleri arasındaki farklılığa ilişkin bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi (anova) yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, mathematics and mathematics education values scale developed by Durmuş and Bıçak was applied to 335 mathematics teachers working in secondary schools in Antalya province in the 2021-2022 academic year. To support this study, semi-structured interviews were conducted with 15 mathematics teachers. Mathematical values are divided into 3 categories as general educational values, mathematics education values and mathematical values in the literature. Mathematical values are produced by mathematicians living in different social environments and cultures. In this study, mathematical values are divided into 2 main categories as Positivist and Constructivist. Traditional education while explaining positivist values; It is defined as“gaining desired behaviors”. Constructivist values are defined as students' finding new information based on their knowledge and thoughts while learning a piece of information. Mixed method and enriched design from research models were used to determine what the teachers' thoughts about mathematical values were. Enriched pattern; researchers collects quantitative and qualitative data together at the same time and the results were evaluated as a whole. As a quantitative study; to measure teachers' perception of mathematics values, a 24-item scale prepared in a 5-point likert format developed by Durmuş and Bıçak (2006) was used. In the qualitative study, an 8-question interview form was applied. According to the calculated values, it was concluded that the internal reliability coefficient (Cronbach's alpha) of the scale was quite reliable in the scale and in its sub-dimensions. Independent sample t-test and one-way analysis of variance (anova) were performed regarding the difference between the scale dimensions and overall views.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmenlerinin özel alan yeterliklerine yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi
An investigation of the self-efficacy beliefs of mathematics teachers toward their special field competencies
TUĞÇE KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Resmi ve özel ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin proaktif davranış sergileme düzeyleri ile özyeterlik algıları arasındaki ilişkinin analizi
Analysis of the relationship between proactactiveexhibition levels and perception perceptions of officialteachers in official and private secondary schools
HANDAN KALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHİRE ASLAN
- Pandemi döneminde fen bilimleri öğretmenlerinin teknoloji entegrasyon öz yeterlik algıları ile uzaktan eğitime yönelik tutumları ve web pedagojik içerik bilgileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship of technology integration self-efficiency perceptions with attitudes towards distance education and web pedagogical content knowledge of science teachers in the pandemic period
VELİ YALÇIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE NESİBE ÖNDER
- Ortaokul matematik dersi öğretim programındaki değer kazanımlarına ilişkin öğretmen görüşleri ve örnek uygulamaların geliştirilmesi
Evaluation of the value acquisitions in the current secondary school mathematics curriculum in the context of the teachers' opinions and sample practices
ERSİN GÜLEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MatematikTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA YILDIZ
- Matematiğe ilişkin değerler ve sınıftaki uygulamalara yansımaları
Mathematical values and their reflections on classroom practices
FATMA NUR AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZİYA ARGÜN