Geri Dön

Uzaktan beden eğitiminde öğretmenlik uygulaması deneyimleri

Teaching practice experiences in distance physical education

  1. Tez No: 750604
  2. Yazar: ÖZLEM BEYLİK
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KIVANÇ SEMİZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Giresun Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı; uzaktan eğitim sürecinde oyunlaştırma ile yeniden tasarlanan öğretmenlik uygulaması dersindeki öğretmen adaylarının ve öğrencilerin deneyimlerini incelemektir. Gereç ve yöntem: Bu çalışmada nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmaya; öğretmenlik uygulama dersini çevrimiçi alan 4 beden eğitimi ve spor öğretmen adayı ile 420 lise öğrenci arasından gönüllü 23 öğrenci katılmıştır. Bu araştırmada; araştırmacı alan gözlem notları, danışman öğretim üyesi, araştırmacı ve öğretmen adayları ile haftalık yapılan çevrimiçi görüşmeler, öğretmen adayları ve öğrencilerle yapılandırılmış görüşme sorularını içeren çevrimiçi odak grup görüşmeleri gerçekleştirilerek veriler toplanmıştır. Bulgular: Tematik içerik analizi sonucu öğretmen adayları ve öğrenciler olmak üzere 2 ana başlıkta bulgulara ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarına ait bulgular; Çevrimiçi avantajlar, Öğretim Tasarımı, Mesleki Gelişim, Öğrenme Ortamı Sınırlılıkları ve İletişim olmak üzere toplam 5 adet ana tema ortaya konmuştur. Öğrencilere ait bulgular ise; Eğitim Ortamına Ön Yargı ve Kaygı, Derse Katılımı Artıran Etkenler, Derse Katılımda Sınırlılıklar ve İletişim olmak üzere 4 adet ana tema oluşmaktadır. Sonuç: Bu araştırmada, öğretmen adayları ve öğrenciler ait bulgular doğrultusunda çevrimiçi öğretmenlik uygulaması deneyimde olumlu ve olumsuz sonuçlara ulaşılmıştır. Karşılaşılan sınırlılıklar hakkında önerilere de yer verilmiştir.

Özet (Çeviri)

Purpose: The purpose of this research was to examine the experiences of preservice teachers and highschool students in the teaching practicum course redesigned with gamification in the distance education process. Materials and methods: In this study, action research design, one of the qualitative research designs, was used. A total of 4 physical education and sports preservice teachers who took the teaching practicum course online and 23 volunteer students from 420 high school students participated in this study. The data was collected by conducting online focus group interviews, researcher's field notes, weekly online interviews with advisor, researcher and preservice teachers, and structured interviews with preservice teachers and students. Results: As a result of the thematic content analysis, findings were obtained under two main themes: preservice teachers and students. Findings of preservice teachers; A total of 5 main themes were revealed as Online advantages, Instructional Design, Professional Development, Learning Environment Limitations and Communication. The findings of the students are under 4 main themes: Prejudices and Anxiety in the Educational Environment, Factors Increasing Class Participation, Limitations in Class Participation and Communication. Conclusion: In this study, positive and negative results were obtained in the online teaching practice experience in line with the findings of preservice teachers and students. Suggestions about the limitations encountered are also included.

Benzer Tezler

  1. Exploring the characteristics of an online practicum course in an English language teacher education program: A case study

    İngilizce öğretmenliği lisans programında çevrim içi öğretmenlik uygulaması dersinin niteliklerinin irdelenmesi: Bir vaka çalışması

    ALİ İLYA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU

  2. Pandemi sürecinde uzaktan eğitim veren öğretmenlerin öz-yeterlik algıları ile uzaktan eğitim tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigating the relationship between the self-efficacy perceptions of the teachers involved in distance education during the pandemic process and their attitudes towards distance education

    HİLAL TUNÇ TOPTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ASIM ARI

  3. Fizik öğretmenlerinin uzaktan eğitim deneyimlerinin belirlenmesi

    Determination of distance education experiences of physics teachers

    MERT BÜYÜKDEDE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RABİA TANEL

  4. COVID-19 sürecinde okulların algılanan durumları ve eğitim paydaşlarının değişen rolleri

    The perceived status of schools and the changing roles of education stakeholders in the COVID-19 process

    MELİKE YAYLA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL KAYIKÇI

  5. Yükseköğretimde araştırma-öğretim etkileşimi: Eğitim fakülteleri örneği

    The research-teaching interaction in higher education: Sample of education faculties

    AYŞE DURMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU