Öğretmenlerin öz değerlendirme çalışmalarına ilişkin algıları: Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri örneği
Teacher's perceptions regarding the self-assessment studies: The sample of Vocational and Technical Anatolian High Schools
- Tez No: 751508
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERDAL YAŞLICA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 125
Özet
Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini destekleyen ve bir düzen çerçevesinde yeterliliklerini kontrol edip, dönüt verebilen bir yapıya dahil olmaları gerekmektedir. Bu yapı, dolaylı yoldan öğrencilerin kazanımlarını arttırarak öğrenme ortamlarını çeşitlendirebilecekleri öğretmen öz değerlendirmesidir. Bu araştırmanın amacı İstanbul ili Üsküdar ilçesindeki Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde çalışan öğretmenlerin öz değerlendirme çalışmalarına ilişkin algılarını incelemektir. Böylece araştırma, öğretmen öz değerlendirmesinin Üsküdar ilçesindeki Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerindeki öğretmen algılarının önemine vurgu yaparak araştırmacılara, eğitimcilere ve eğitim yöneticilerine daha önce araştırılmamış olması sebebiyle literatürdeki açığı da kapatarak yol gösterici nitelikte olacaktır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Nitel yöntemlerden bireysel görüşme tekniği, nicel yöntemde ise tanımlayıcı istatistiklere başvurularak inceleme yapılmıştır. Araştırmaya katılacak öğretmenleri belirlemek için Öğretmen Ön Görüşme Formu uygulanmıştır. Araştırma grubunu İstanbul ili Üsküdar ilçesindeki Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde görev yapan 12 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış, görüşmeler yüz yüze ve Araştırma Soruları aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Görüşmeden hemen önce katılımcılara öz değerlendirme süreçlerini hatırlatmak adına Öz Değerlendirme Örnek Belgeleri gösterilmiştir. Görüşmeler Nvivo 10 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular öğretmenlerin; öz değerlendirmeyi faydalı buldukları, alanlarıyla ilgili eylem planı ve kanıt örnekleri içeren kılavuz istedikleri, kanıt hazırlamanın daha esnek ve daha az evrağa dayalı olmasını, Öz Değerlendirme Portal'ındaki soruların alanlarıyla ilgili ve dönüt dilinin daha anlaşılır olması gerektiğini, zümrenin eşit sorumluluk alması gerektiğini, faaliyetlerin derse ve öğrencilere olumlu yansıdığını, öz değerlendirmenin mesleki ve kişisel gelişimlerine katkı sağladığını düşündükleri görülmektedir. Öğretmenlere uygulanacak bir anketle öz değerlendirme faaliyetlerinde değişiklikler yapılması, her alana özgü örneklerinin bulunduğu kılavuzların oluşturulması ve Web 2.0 araçlarının kanıtlarda kullanılabilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
It is necessary for teachers to be included in a structure that supports their professional development and controls their competencies, can give feedback within the framework of an order. This structure is teacher self-evaluation, in which students can indirectly diversify their learning environments by increasing their achievements. The aim of this research is to examine the perceptions of teachers working in Vocational and Technical Anatolian High Schools in Üsküdar, Istanbul, regarding self-evaluation studies. In this way, by emphasizing the importance of teacher self-evaluation and perceptions of teachers in Vocational and Technical Anatolian High Schools in Üsküdar, the research will guide researchers, educators and education administrators by closing the gap in the literature since it has not been researched before. Mixed method was used in the research. Among the qualitative methods, the individual interview technique was examined while in the quantitative method, descriptive statistics was used. Teacher Pre-Interview Form was applied to determine the teachers who will participate in the research. The research group consisted of 12 teachers working in Vocational and Technical Anatolian High Schools in Üsküdar district of Istanbul. Semi-structured interview technique was used in the research, interviews were conducted face to face and through Research Questions. Just before the interview, Self-Assessment Sample Papers were shown to the participants to remind them of the self-evaluation processes. The interviews were analyzed using the Nvivo 10 program. The findings obtained in the research show that teachers find self-assessment useful, that they want a guide with an action plan and evidence examples related to their fields, that the preparation of evidence should be more flexible and less document-based, that the language of the questions in the Self-Assessment Portal should be more understandable and that the language of feedback should be more understandable, that the group should take equal responsibility; that they think that the activities reflect positively on the lesson and students and that self-evaluation contributes to their professional and personal development. It is recommended to make changes in self-evaluation activities with a questionnaire to be applied to teachers, to create guides with examples specific to each field, and to use Web 2.0 tools in evidence.
Benzer Tezler
- İngilizce öğretmenlerinin mesleki öz yeterlik algıları
English language teachers' professional sense of self-efficacy
SİBEL ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ
- Ortaokul öğrencilerinin yaptığı Türkçe dersi proje çalışmalarının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi (Samsun ili örneği)
Evaluation of the projects that students in secondary schools did for Turkish lesson according to the views of students and teachers (A case study in Samsun)
ABDULLAH ÇİLESİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖMER YILAR
- Öğretim programını sınıfa uyarlama becerilerine yönelik bir mesleki gelişim programının öğretmenlere katkılarının incelenmesi
Examining the contributions of a professional development program to teachers in adapting the curriculum to the classroom
ÜMRAN YAZICILAR NALBANTOĞLU
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLAY T. BÜMEN
- İstanbul ili ilköğretim okul öğretmenlerinin performans değerlendirmesi
The Evaluation of primary education teachers performance in Istanbul
ALİ UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. HOŞCAN ENSARİ
- Bireysel gelişim dosyasına dayalı değerlendirme uygulamalarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri
Teachers opinions related to the assessment based on portfolio
MERAL KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. E. AYSIN KÜÇÜKYILMAZ