Geri Dön

Resimli çocuk kitaplarında aile ortamı ve aile ilişkileri ile annelerin çocuklarıyla kitap okumaya dair görüşlerinin incelenmesi

Investigation of family environment and family relations in pictured children books and the views of mothers about reading books with their children

PDF İndir

  1. Tez No: 752961
  2. Yazar: BÜŞRA GÖKTAŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÜLEN BARAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 229

Özet

Bu çalışmada resimli çocuk kitaplarının aile ortamı ile aile ilişkilerine ait unsurlar açısından incelenmesi ve annelerin çocuklarıyla kitap okuma sürecine dair görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ve fenomenolojinin kullanıldığı bu araştırmada çalışma dokümanlarını; 3-6 yaşa yönelik hazırlanmış, 2010-2021 yılları arasında basılmış, içerisinde yalnızca bir adet resimli hikâyenin yer aldığı ve çocuk, anne, baba, kardeş, büyükanne, büyükbaba ya da diğer aile üyelerinden en az üçünü içeren, yerli ve yabancı yazarlar tarafından yazılmış kitaplar oluşturmuştur. Çalışmanın ikinci bölümünde Zonguldak ilinde ikamet eden, 3-6 yaş grubunda çocuğu olan, çocuğu ile resimli kitap okuyan ve çalışma için gönüllü olan 20 anne çalışma grubuna dahil edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan 'Çocuk Kitaplarında Aile Ortamı ve Aile İlişkilerini İnceleme Formu' ve 'Kitap Okuma Anne Görüşme Formu' kullanılmıştır. Resimli çocuk kitapları doküman analizi yöntemi, annelerin çocukları ile kitap okumaya dair görüşleri betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda aile ortamı ile ilgili olarak resimli çocuk kitaplarının tamamına yakınında sevgi gösterme-sıcaklık davranışlarına yer verildiği tespit edilmiştir. Karar alma, sosyal paylaşımlar, problem çözme, iş birliğine sıklıkla; kurallar, sorumluluklar, rekabet, model olma, bağımsızlığı destekleme davranışlarına nadiren yer verildiği belirlenmiştir. Aile ilişkileri ile ilgili olarak kitapların tamamına yakınında açık-doğrudan iletişimin tercih edildiği tespit edilmiştir. İletişim engeli, destekleyici ilişki, ebeveyn tutumu, sosyal destek, etkin dinleme, sen dili, çatışma, olumsuz davranışla baş etme yaklaşımı, takdir ve tenkit etme, nezaket sözcükleri kullanma, duygu paylaşımı davranışlarına sıklıkla; empati ve duyarlı olma davranışlarına nadiren yer verildiği belirlenmiştir. Annelerin çocuklarıyla kitap okumaya dair görüşlerine göre; kitap okumanın anneye çeşitli anlamlar ifade ettiği, annelerin en fazla çocuğun kitaba ilgi duymasını, önem vermesini ve benimsemesini sağlama nedeniyle evde kitaplık bulundurduğu tespit edilmiştir. Çocukların tamamına yakınının 0-3 yaşta kitapla tanıştığı belirlenmiştir. Annelerin çoğunlukla, çocuğun ilgisine yönelik kitap aldığı, kitap okumanın sıklığını ve süresini belirlerken çocuğun kitap okunmasını isteyip istememe durumunun etkili olduğu, okunacak kitabı seçerken içerik özelliklerine dikkat ettiği, resimleme özelliklerinin çocuğun ilgisini kitaba çektiğini düşündüğü tespit edilmiştir. Kitap okumadan önce çoğunlukla günlük rutinlerin yerine getirildiği, kitap okurken ve okuma sonrasında soru sorulduğu belirlenmiştir. Annelerin sıklıkla kitabın taşıması gereken özellikler ile ilgili olarak içerik özelliklerine vurgu yaptığı, amaçlarının dil gelişimini desteklemek olduğu, en çok bilişsel gelişime katkı sağladığını düşündüğü, tekrarlı okuma nedeni olarak çocuğun hikâyeyi ya da karakteri sevmesinin etkili olduğu ve tekrarlı okuma sürecinde farklı bir şey yapmadıkları belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular ilgili literatür kapsamında tartışılarak önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This study, aims to examine the pictured children's books in terms of the elements of family environment and family relations and to evaluate the mothers' opinion about the process of reading books with their children. Phenomenology and case study a qualitative research design using working document in this research; intended for 3-6 years old, published between the years 2010-2021, only one picture in the story and takes the place of the child, mother, father, sibling, grandparent or other family member contains at least three, consisted of books written by foreign and domestic authors. In the second part of the study, 20 mothers residing in Zonguldak province, having children in the age group of 3-6 years, reading picture books with their children and volunteered for the study were included in the study group. The 'Family Environment and Family Relations Examination Form in Children's Books' and 'Book Reading Mother Interview Form' prepared by the researcher were used as data collection tools in the study. The method of document analysis of illustrated children's books and mothers' opinions about reading books with their children were analyzed using the descriptive analysis method. As a result of the study, it has been determined that almost all of the children's picture books about the family environment include affection-warmth behaviors. Decision making, social sharing, problem solving, collaboration often; it has been determined that behaviors such as rules, responsibilities, competition, being a model and supporting independence are rarely included. It has been determined that open-direct communication is preferred in almost all of the books regarding family relations. Communication barrier, supportive relationship, parental attitude, social support, active listening, language, conflict, approach to coping with negative behavior, appreciation and criticism, using courtesy words, sharing feelings are frequently; it was determined that empathy and being sensitive behaviors were rarely included. According to mothers' views on reading with their children; it has been determined that reading a book has various meanings for the mother, and mothers have a library at home because they make the child's interest, care and adoption of the book the most. It was determined that almost all of the children were introduced to the book at the age of 0-3. It has been determined that mothers mostly buy books for the child's interest, whether the child wants to read a book is effective when determining the frequency and duration of reading, they pay attention to the content features when choosing the book to be read, and they think that the illustration features attract the child's attention to the book. It was determined that most of the daily routines were fulfilled before reading a book, and questions were asked while reading a book and after reading. It has been determined that mothers often emphasize the content features of the book, their aim is to support language development, they think that it contributes to cognitive development the most, that the child's love of the story or character is effective as the reason for repeated reading, and they do not do anything different in the repeated reading process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    877409

    Anasınıfı ve ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin temsili ve soyut resimli çocuk kitaplarına bilişsel tepkilerinin incelenmesi

    An investigation of cognitive responses of kindergarten and primary school 4th grade students to children's books with representational and abstract illustrations

    GONCA KİRİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEVSER KOÇ

  2. Tez No

    481677

    Ongoing mechanism in the tactile communication between children and adults in picture storybooks for 4-to-6-year-olds

    4-6 yaş resimli öykü kitaplarında çocuk ve yetişkin arasındaki süregelen dokunsal iletişim

    SÜMEYRA ERYİĞİT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. REFİKA OLGAN

  3. Tez No

    7691

    İllüstrasyon yöntemleri ve çocuk masal kitaplarında biçimsel çözümler (bir masal kitabı örneği)

    Başlık çevirisi yok

    NİLÜFER ÖNCÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1989

    Güzel SanatlarHacettepe Üniversitesi

    Uygulamalı Sanatlar Ana Sanat Dalı

    DOÇ. HÜSEYİN BİLGİN

  4. Tez No

    913535

    Gökhan Akçiçek'in çocuk şiirlerinin çocuksu duyarlılık açısından incelenmesi

    An analysis of Gökhan Akçiçek's children's poems in terms of childlike sensitivity

    EMRAH YAYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMED FATİH SAYIR

  5. Tez No

    537101

    A comparative content analysis of gender portrayals in children's picture story books: In the case of native and translated books written for children aged 3-6

    Resimli hikaye kitaplarında toplumsal cinsiyet temsili:Okul öncesi dönem (3-6 yaş) çocukları için yazılmış yerli veçeviri kitapların karşılaştırmalı içerik analizi

    AYŞENUR PEKER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Kadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE İDİL AYBARS

Geri Dön