Fen öğretiminde pedagojik yaklaşımlara göre girişimcilik becerilerinin kazandırılmasına yönelik etkinliklerin geliştirilmesi
Developing activities to earn entrepreneurship skills according to pedagogical approaches in science teaching
- Tez No: 755733
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HARUN ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Girişimcilik, bir girişimciyi rakiplerinden ayıran beceri, bilgi ve kaynakların kullanımı ve yönetimine yönelik bir yetkinlik faaliyetidir. Öğrencilerin sınıfta bir yetkinlikte kazanım sağlayabilmeleri için, bunu onlara öğretecek faaliyetlerle tamamen meşgul olmaları gerekir. Bu nedenle, yeterliliklerin kazanılmasında hem öğrenciler hem de öğretmenler rol almalıdır. Uygun bir öğrenme yaklaşımı, öğrencilerdeki girişimcilik becerilerinin gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye neden olmaktadır. Uygun öğrenme yaklaşımları seçilerek, öğrencilerde güçlendirilebilecek en önemli girişimci yeterlilik kategorileri; özgüven, düşünme becerileri, risk alma, liderlik, yaratıcılık ve öngörüdür. Bu yeterlikleri öğrencilere kazandırabilmek için belirlenen öğretim yöntemlerine girişimcilik becerileri entegre edilmiştir. Belirtilen öğretim yöntemleri dikkate alınarak“Girişimcilik Destekli STEM Etkinliği”,“Girişimcilik Destekli 5-E Tabanlı Ters-Yüz Öğrenme Etkinliği”,“Girişimcilik Destekli Bağlam Temelli Öğrenme (REACT) Etkinliği”ve“Girişimcilik Destekli Proje Tabanlı Öğrenme Etkinliği”isimli etkinlikler öğrenci çalışma yaprağı ve öğretmen kılavuzu olarak hazırlanmıştır. Çalışmada tasarım tabanlı araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunun seçilmesinde amaçlı örnekleme tekniğinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Tasarlanan etkinliklere uzman görüşü doğrultusunda eklemeler yapılarak etkinlikler zenginleştirilmiştir. Etkinliklerin, fen bilgisi öğretmenleri tarafından girişimcilik bilgi ve becerisini kazandırmaya yönelik değerlendirilmesi için“Öğretmenler için etkinlik değerlendirme rubriği”kullanılmıştır. Bu rubrik verilerinden elde edilen bulgulara bakıldığında;“Verilen problemlerin çözümlerine ilişkin farklı bakış açılarına yer veren uygulamaları içermektedir”değerlendirme maddesi en yüksek“iyi”değer aralığına isabet etmektedir (2.88).“Hata yapmayı yargılamak yerine öğrenme sürecinin bir parçası olarak görmeyi hedeflemektedir”değerlendirme maddesi ise“kabul edilebilir”değer aralığına isabet etmektedir (1.69). Diğer değerlendirme maddelerine bakıldığında“iyi”değer aralığında oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen görüşleri alınarak etkinliklerin değerlendirilmesi yapılmıştır. Ardından araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Entrepreneurship is a competency activity for the use and management of skills, knowledge and resources that distinguishes an entrepreneur from his competitors. For students to gain a competence in the classroom, they must be fully engaged in activities that will teach them. Therefore, both students and teachers should take part in acquiring qualifications. An appropriate learning approach has a positive effect on the development of entrepreneurial skills in students. The most important categories of entrepreneurial competence that can be strengthened in students by choosing appropriate learning approaches; self-confidence, thinking skills, risk taking, leadership, creativity and foresight. Entrepreneurship skills have been integrated into the teaching methods determined in order to gain these competencies to the students. Considering the specified teaching methods, the activities named“Entrepreneurship Supported STEM Activity”,“Entrepreneurship Supported 5-E Based Flipped Learning Activity”,“Entrepreneurship Supported Context-Based Learning (REACT) Activity”and“Entrepreneurship Supported Project-Based Learning Activity”It has been prepared as a leaflet and teacher's guide. Design-based research method was used in the study. Criterion sampling, one of the purposive sampling technique, was used in the selection of the study group. The activities were enriched by making additions to the designed activities in line with the expert opinion.“Effective evaluation rubric for teachers”was used to evaluate the activities by science teachers to gain entrepreneurship knowledge and skills. Considering the findings obtained from these rubric data; The evaluation item“Contains applications that include different perspectives on the solutions of the given problems”hits the highest“good”value range (2.88). The evaluation item“Aims to see making mistakes as a part of the learning process rather than judging them”falls within the“acceptable”value range (1.69). When the other evaluation items were examined, it was determined that they were in the“good”value range. In addition, the evaluation of the activities was made by taking the opinions of the teachers. Then, suggestions were made to the researchers.
Benzer Tezler
- Yüksek lisans öğrenimine devam eden okul öncesi öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
Examination of pedagogical content knowledge towards science teaching of preschool teachers continuing master's education
SEMANUR NACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
- 60-72 aylık çocukların fen öğrenme motivasyonlarının okul öncesi öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik görüş ve uygulamaları açısından incelenmesi
Examining the science learning motivation of 60-72 month old children in terms of pre-school teachers' views and practices on science teaching
İLKE ATEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Okul öncesi öğretmenlerinin çevre eğitimi bağlamındaki pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi: Epistemolojik profilin etkisi
Examination of preschool teachers' pedagogical fieldknowledge in the context of environmental education: The effect of the epistemological profile
ERMAN ÜNSER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin üçgenler ve dörtgenler konusuna ilişkin pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
Examination of secondary school mathematics teachers' pedagogical content knowledge about triangles and quadrilaterals
MEHMET İHSAN YURTYAPAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLHAN KARATAŞ
- Üç boyutlu hologram destekli öğrenmede lineer cebir kavramlarının oluşturulma sürecinin incelenmesi
Construction of linear algebra concepts through 3d hologram-based learning
DİLEK HAZAR
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENK KEŞAN