Sınıf öğretmenliği lisans programının ilkokul beden eğitimi ve oyun dersine yönelik değerlendirilmesi
Evaluation of class teacher undergraduate program for primary school physical education and game lesson: Academician opinions
- Tez No: 755745
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NUMAN BAHADIR KAYIŞOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
Bu araştırmada 2018 yılında güncellenen sınıf öğretmenliği lisans programının ilkokul“Beden Eğitim ve Oyun”[BEO] dersi açısından akademisyen görüşleri doğrultusunda incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim (fenomenoloji) deseni ile yürütülmüştür. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yönteminin kullanıldığı araştırmaya 15 gönüllü akademisyen katılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış olup verilerin analizinde ise içerik analizi yönteminden faydalanılmıştır. Araştırma kapsamında; 2018 program değişikliği ile sınıf öğretmenliği lisans programında yer alan ve ilkokul“Beden eğitimi ve oyun”dersi ile ilişkilendirilebilecek derslerin sayı ve süresinin azaltılması beraberinde programdaki“Oyun ve Fiziki Etkinlikler Öğretimi”[OFEÖ] ders adının ilkokul BEO dersi ile uyumsuz olduğu ayrıca bu ders kapsamında beden eğitimi ve spor kültüründen uzaklaşıldığı, derse lisans programında teorik olarak yer verilmesinin amacına uygun olmadığı gibi olumsuz sonuçlara ulaşılırken; Yenilenen program ile OFEÖ dersinin oyun temelli olması, akademisyenler açısından esneklik sağlaması gibi olumlu sonuçlara da ulaşılmıştır. Bununla birlikte sınıf öğretmeni adaylarının ilkokul BEO dersi özelinde hareket eğitimi, ölçme değerlendirme, özel gereksinimli öğrencilere yönelik yeterlikleri ile bu dersin sınıf öğretmenleri veya beden eğitimi öğretmenleri tarafından yürütülmesi bağlamında akademisyenlere ilişkin karşıt görüşlere ulaşılmıştır. Lisans programında yer alan oyun ve fiziki etkinlikler öğretimi dersi kapsamında akademisyenlerin oyunla öğretim, tasarım yaptırma, disiplinler arası çalışma, drama gibi uygulamalara daha çok yer verdiği, sınıf öğretmenleri adaylarına yönelik olumlu tutum kazandırma, güdüleme, güven ve öz yeterlik oluşturma yaklaşımları sergiledikleri, derslerin işlenişinde uygulama, teorik, online gibi yöntemleri birlikte veya ayrı kullandıkları sonuçlarına ulaşılmıştır. Son olarak akademisyenlerin programa ilişkin öneri ve talepleri kapsamında: OFEÖ dersini yürütmeye yönelik alan uzmanı akademisyen yetiştirilmesi, akademisyenlerin yeterliklerinin artırılması, OFEÖ dersinde fiziksel etkinlik kartları vb. kaynaklardan faydalanılması gerektiği, ders ortamına ilişkin fiziki şartların ve materyallerin sağlanması gerektiği, lisans programına beden eğitimi ve spor ile ilgili yeni dersler eklenmesi ve programda yer alan diğer dersler ile ilişkilendirilmesi gerektiğine ilişkin sonuçlara ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to analyze on the academicians' views about primary school“Physical Education and Game”lesson of primary school teaching undergraduate program –which has been updated in 2018. The study was conducted through phenomenology technique, one of the qualitative research techniques. 15 academicians willingly participated in this study in which criterion sampling method, one of the methods of purposeful sampling, was used. While gathering the data, semi-structured interview form was used; and while analyzing the data, content analysis method was used. In the scope of this study, there has been obtained a negative result on the facts that numbers and periods of the physical education and game lessons of primary school teaching undergraduate program after updating in 2018; usage the name of“Game and Physical Activities Teaching”is inconsistent with the primary school physical education and game lesson and also, it is disengaged from the culture of physical education and game; and including the lesson just in theory in the postgraduate program is not relevant for its purpose. On the other hand, there has been obtained also positive results such that the updated physical activities lesson is game-based; it provides flexibility for the academicians etc. Besides, there has been attained that there are opposing views among the academicians on how the main course teacher candidates conduct movement education specific to the primary school physical education and sports lesson, how they assess and evaluate, whether they are qualified for the children with disabilities, and whether this lesson should be carried out by main course teachers or physical education teachers. In the scope of game and physical activities lesson of undergraduate program, it is deduced that the academicians mostly practice the methods such as teaching through games, using creativeness, working interdisciplinary, doing drama etc.; they tend to bringing the main course teacher candidates in positive attitude, motivation, confidence and self-qualification; and they use the practical, theoretical and online methods separately or together during their lessons. Finally, within the context of academicians' suggestions and demands related to the program, it is concluded that it is required to educate academicians specializing on conducting the Game and Physical Activities Teaching, to increase the qualifications of the academicians, to utilize sources such as physical activity cards etc. during the Game and Physical Activities Teaching, to provide the materials and physical conditions for the lesson, to include new lessons related to physical education and sports into the undergraduate program, and to associate it with other lessons in the program.
Benzer Tezler
- İlkokul dördüncü sınıf beden eğitimi ve oyun dersi öğretim programının değerlendirilmesi
Evaluation of the primary school fourth grade physical education and game curriculum
ŞİRİN FİLİZTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMRA TİCAN BAŞARAN
- Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun dersinin uygulanmasında yaşadığı sorunlar ve çözüm önerileri
Problems and solutions of classroom teachers in the implementation of game and physical education lesson
MUHAMMET YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT KURT
- Hayat bilgisi dersinde gerçekleştirilen müze uygulamaları
Museum practises in the course of social studies
HACER BİLGE TOSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURÇİN TÜRKCAN
- İlkokul birinci sınıflarda oyun ve fiziksel etkinlikler dersi kazanımlarının amaca ulaşabilirliğinin değerlendirilmesi
It's aimed to evaluate the 1st grade games and physical activities courses accessibility to the basic purpose
AYŞE ERTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiBeden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET GÖRAL
- Sınıf öğretmenlerinin ilkokul beden eğitimi ve oyun dersi öğretim programında yer alan temel hareket becerilerini gerçekleştirme düzeylerinin belirlenmesi
Primary teachers' realization of basic movement skills in primary school physical education and game course curriculum investigation of levels
BİRGÜL ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ARZU PEKĞÖZ ÇEVİKER