Young L2 learners' interlanguage pragmatic development in a CLIL context
İlkokul öğrencilerinin edimbilimsel yeteneklerinin CLIL ortamında gelişimi
- Tez No: 756156
- Danışmanlar: PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 95
Özet
Bu araştırma, CLIL ortamındaki ilkokul öğrencilerinin edim bilim gelişimini ve CLIL ortamının bu gelişimine olan etkisini araştırmayı amaçlamıştır. Bu amaçla, CLIL programı içinde bulunan ilkokul kademesindeki öğrencilerinin başvurdukları rica, özür dileme ve iltifat yanıtı stratejilerindeki farklara odaklanılmıştır. Çalışmaya bir özel okulun 1., 2., 3., ve 4. sınıf kademesinden 144 öğrencisi katılmıştır. Söz eylem stratejileri Sözlü Söylem Tamamlama Testi kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler ilgi kodlama şemasına göre analiz edilmiştir ve katılımcı cevaplarının toplam yüzdesi alınmıştır. Bulgular sonucu küçük yaş grubu öğrencilerin sınırlı bir strateji kullandığı, öte yandan büyük yaş grubu öğrencilerin daha çeşitleri stratejilere başvurduğu ve dil bilgisi açısından daha karmaşık yapılar ürettiği bulunmuştur. CLIL öğrencilerinin edimdilbilimsel alanında gelişim gösterdiği halde, sosyoedimbilimsel alanında bir gelişmeye rastlanmamıştır. Veriler CLIL programının öğrencilerin edimdilbilimsel yeteneklerinin gelişiminde olumlu bir etki olduğu raporlamıştır. Fakat, CLIL ortamının sosyoedimbilimsel gelişimi üzerindeki etkisi adına bir bulguya ulaşılamamıştır.
Özet (Çeviri)
The present study attempted to investigate development of young L2 learners' pragmatic competence in a CLIL context and to explore what extent CLIL education help them acquire pragmatic knowledge. In this regard, the current research focuses on differences among four groups of primary school (1st grade to 4th grade) conducting a CLIL program in terms of their employment of requests, apologies, and compliment responses. 144 young EFL students attending 1st, 2nd, 3rd and 4th grade at a private primary school participated in this an exploratory cross-sectional study. Oral Discourse Completion Task (DCT) was employed to elicit requests, apologies and compliment responses. The obtained data were analyzed according to relevant coding scheme and the total frequency and percentage of participants' strategies in requesting, apologizing, and responding a compliment were calculated. Overall findings revealed that younger learners used limited variation of realization strategies whereas older learners employed more varied realization strategies and produced more grammatically complex utterances. Despite the clear evidence of young CLIL learners' pragmalinguistic development, they failed to display sensitivity to the social power of addressee. The current research reported the positive impact of a CLIL setting on learners' pragmalinguistic competence. However, findings seemed that a CLIL context might not be necessarily effective on students' sociopramatic development.
Benzer Tezler
- L2 English grammar through form focused instructional design
Yapı odaklı öğretim tasarımı yoluyla ikinci dil olarak İngilizcede dilbilgisi
YUNUS EMRE AKBANA
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSUN YAVUZ
- The use of authentic animated cartoons in teaching tenses to young L2 learners at a private primary school
Özel ilköğretim okulu öğrencilerine İngilizce zamanların öğretiminde otantik çizgi film kullanımı
HAYRİYE ULAŞ TARAF
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. İSMAİL FIRAT ALTAY
- The effects of L2 reading practice of storybooks on enhancing young learners' vocabulary knowledge
İkinci dilde hikaye kitapları okuma uygulamasının çocukların kelime bilgisini artırmaya olan etkisi
İREM IŞIK KHAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACER HANDE UYSAL
- Teaching vocabulary through the translation of L1 and its effects on young learners' L2 vocabulary learning
Anadile çeviri ile kelime öğretimi ve bunun öğrencilerin yabancı dildeki kelime öğrenme üzerine etkileri
PINAR ÇİL
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERİT KILIÇKAYA
- Possible effects of the teaching proficiency through reading and storytelling TPRS) approach on very young learners' l2 vocabulary acquisition
Okuma ve hikaye anlatımı vasıtasıyla dil becerilerinin geliştirilmesi (TPRS) yönteminin İngilizceyi çok erken yaşta öğrenen çocukların ikinci dilde kelime edinimine olası etkileri
KETEVAN KARA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EVRİM EVEYİK-AYDIN