The effects of L2 reading practice of storybooks on enhancing young learners' vocabulary knowledge
İkinci dilde hikaye kitapları okuma uygulamasının çocukların kelime bilgisini artırmaya olan etkisi
- Tez No: 779153
- Danışmanlar: PROF. DR. HACER HANDE UYSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Etkileşimli kitap okuma, Hikaye kitapları, Kelime öğrenme, Kelime öğretimi, Okuma, Ortaokul öğrencileri, Sözcük bilgisi, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, interactive book reading, Story books, Vocabulary learning, Vocabulary teaching, Reading, Secondary school students, Word knowledge, Foreign language education, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu durum çalışması çocukların hikaye kitapları okuma yoluyla, özellikle hedef kelimeleri tanımalarına odaklanarak ikinci dilde kelime öğrenimlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Aynı zamanda çevrimiçi bir okuma programında interaktif dijital materyallerin kullanımının olası kazanımlarını ve etkilerini bulmayı da amaçlamaktadır. Araştırma, Kayseri'de bir özel okuldaki 13 beşinci sınıf öğrencisinden oluşan bir sınıf ile gerçekleştirilmiştir. Seçilen her kitap için bireysel okuma yapmaları ve tüm okuma sonrası aktiviteleri bireysel olarak tamamlayıp sonrasında interaktif aktiviteleri görüntüleyebilecekleri bir platform üzerinde öğretmenleri ve arkadaşları ile birlikte çalışmaları istenen bir kapsamlı okuma programına dahil edilmişlerdir. Bilinmeyen kelimeleri belirlemek ve hedef kelimelerden oluşan bir liste ortaya çıkarmak için bir ön-test uygulanmıştır. On okuma oturumu sonunda, öğrencilere son-test uygulanmıştır. Aynı zamanda, araştırma günlükleri tutulmuş ve uygulamacı öğretmen ile birlikte bir görüşmenin yanı sıra bir de odak grubu görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Sayısal veriler öğrencilerin kelime tanıma seviyelerinin oldukça yüksek olduğunu gösterirken, nitel veri materyalleri diğer birçok detayı gün ışığına çıkarmış ve bulgular, içerik analizi yoluyla değerlendirilmiştir. Bulgular sürecin temel olarak ikinci dil öğrenimini destekleyen katkıları olduğunu göstermiş, ki bu da öğrencilerin isteklilikleri, motivasyonları ve merakları üzerine pozitif etkileri, kaynaklardaki çeşitliliği, kelimeleri bellekte tutma fırsatlarını, ve okuma hızındaki artışı keşfetmeye yardımcı olmuştur. Öte yandan bulgular, öğrenci özerkliğini destekleyen katkıları da ortaya çıkarmış ve bunlar bağımsız öğrenme, ikinci dilde okuma alışkanlığı geliştirme, etkili not tutma ve öğrenmede sorumluluk duygusu olarak keşfedilmiştir.
Özet (Çeviri)
This case study intends to investigate young learners' L2 vocabulary learning through reading storybooks, particularly focusing on their target word recognition. It also aims to find out the possible gains and effects of using interactive digital materials in an online reading program. The research was conducted with a class composed of thirteen 5th-grade students at a private school in Kayseri. They were involved in an online extensive reading program where they were instructed to complete reading and activities individually, then study with their teacher and friends on a platform where they could view interactive activities. A pre-test was implemented to identify unknown words and create a list of target words. After ten reading sessions, students were required to take a post-test. Moreover, the research journals were regularly logged into and focus group interviews along with an interview with the practitioner teacher were implemented. While the numerical data obtained represents that students' vocabulary recognition levels were quite high, qualitative data materials have brought many other details to light, and the findings were evaluated by using content analysis. The findings indicated that the process had contributed mainly on supporting L2 learning which helped to discover positive effects on learners' willingness, motivation and curiosity, variety in resources, opportunities for vocabulary retention, and increase in reading pace. On the other hand, the findings also demonstrated contributions on supporting learner autonomy which were explored as independent learning, a habit of reading in L2, effective note taking and having a sense of responsibility in learning.
Benzer Tezler
- Üniversite öğrencilerinin İngilizce okuma becerilerinin geliştirilmesinde edebiyat grupları yönteminin etkisi
The effects of literature circles techniques on improving EFL learners' English reading skills
DİLEK ALBAYRAK
- The effects of spelling games on the orthographic abilities of 3rd grade young efl learners
Yazma oyunlarının ilkokul 3.sınıf öğrencilerinin İngilizce yazma becerileri üzerindeki etkileri
FATMA BOSTANCIOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Burdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Supporting EFL reading: Relative effects of regulatory strategy training and moderating factors in a digital extensive reading context
İngilizce okumayı destekleme: Dijital kapsamlı okuma ortamında düzenleyici strateji eğitimi ve moderatör faktörlerin İngilizce okuduğunu anlama üzerindeki göreceli etkileri
ÖZDEN OĞUL BÜLBÜL
- The effects of extensive writing practices on learners' writing performances and their attitudes towards writing
Serbest yazma uygulamalarının öğrencilerin yazma performansları ve yazmaya karşı tutumları üzerine etkileri
BEHÇET ERDEN
Doktora
İngilizce
2025
Muğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- A case study on enhancing critical reading and creative writing skills of the gifted EFL learners through critical thinking practices
Eleştirel düşünme uygulamaları yoluyla özel yetenekli öğrencilerinin yabancı dilde eleştirel okuma ve yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi üzerine bir vaka çalışması
HAYRİYE ULAŞ TARAF