Geri Dön

Uzaktan eğitim sürecinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin stresle başa çıkma yöntemleri

Methods of social science teachers' stress management in the process of distance education

  1. Tez No: 757468
  2. Yazar: TUBA DUMAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. VEDAT KARADENİZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

Bu çalışmada, sosyal bilgiler öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde stresle başa çıkma yöntemlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada yöntem olarak nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin, aynı çalışma içerisinde birlikte kullanıldığı karma yöntem desenlerinden biri olan açıklayıcı desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Erzincan il ve ilçelerinde görev yapmakta olan 93 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın nicel aşamasında, uzaktan eğitim sürecinde, sosyal bilgiler öğretmenlerinin stresle başa çıkma durumlarının incelenmesi amacıyla, katılımcılara“Stresle Başa Çıkma Ölçeği”(Moos, 1993) anketi ve“Kişisel Bilgi formu”; nitel aşamasında ise konuyu derinlemesine inceleyebilmek amacıyla görüşmecinin hazırladığı 8 sorudan oluşan“Yarı Yapılandırılmış Görüme Formu”kullanılmış olup 15 öğretmene uygulanmıştır. Farklılıkların ortaya çıkarılmasında, parametrik (ilişkisiz örneklemler t-testi, tek yönlü varyant analizi-ANOVA) testler üzerinden 0,05 anlamlılık değeri dikkate alınarak analizler yapılmıştır. Analizler sonucunda, araştırılan alt problemlerde anlamlı farklılıkların ortaya çıkmadığı bulunmuştur. Nitel veriler kısmında“Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu”elde edilen veriler kayda alınmış, yazıya aktarılmış, elde edilen veriler düzenlenip kodlanmış, kategoriler oluşturularak tabloya aktarılmış ve yorum olarak sunulmuştur. Görüşme soruları sonuçlarına göre ise, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin uzaktan eğitimde yaşadığı problemlerin daha çok öğrencilerin bilgisayar, tablet vs. eksikliği ve ilçelerde internet alt yapısının olmaması veya yetersiz kalması konusunda problem yaşadıkları tespit edilmiştir. Uzaktan eğitim sürecinde çoğu öğretmen stresle baş etme yöntemi olarak daha çok bireysel ve zihinsel birtakım önlemler kullandıkları ve örgütsel olarak bir yardım almadıkları, süreci kendi çabalarıyla yönettikleri görülmüştür. Yine öğretmenlerin derslerde öğrencilerin derse katılımını sağlama, öğrencilerin dikkatini çekme ve ekran gerisindeki sıkılmaların önüne geçip dersi daha eğlenceli hale getirmek için birçok eğitsel faaliyetler düzenleyip, uyguladıkları da gözlemlenmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to examine the methods of coping with stress in the distance education process of social studies teachers. Explanatory design, which is one of the mixed method designs in which Quantitative and Qualitative research methods are used together in the same study, was used as a method in the research. The population of the research consists of 93 social studies teachers working in Erzincan provinces and districts. In the quantitative phase of the study, in order to examine the social studies teachers' coping with stress during the distance education process, the participants were given the“Stress Coping Scale”(Moos, 1993) questionnaire and the“Personal Information form”; In the qualitative phase, in order to examine the subject in depth, the“Semi-Structured Interview Form”consisting of 8 questions prepared by the interviewer was used and applied to 15 teachers. In order to reveal the differences, analyzes were made by considering the 0.05 significance value over parametric (unrelated samples t-test, one-way analysis of variance -ANOVA) tests. As a result of the analyzes, it was found that there were no significant differences in the sub-problems investigated. In the qualitative data section, the data obtained in the“Semi-Structured Interview Form”were recorded, transcribed, the data obtained were organized and coded, transferred to the table by creating categories and presented as comments. According to the results of the interview questions, the problems experienced by the Social Studies teachers in distance education are mostly related to the students' access to computers, tablets, etc. It has been determined that they have problems with the lack of internet infrastructure and the lack of internet infrastructure in the districts. It has been observed that most of the teachers in the distance education process use a number of individual and mental measures as a way of coping with stress and do not receive any organizational help and manage the process with their own efforts. It has also been determined that the teachers organize and implement many educational activities in order to ensure the participation of the students in the lesson, to attract the attention of the students and to prevent the boredom in front of the screen and to make the lesson more fun

Benzer Tezler

  1. Uzaktan eğitim sürecinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin EBA canlı ders uygulamasına ilişkin görüşleri

    Opinions of social studies teachers on EBA live course application in the process of distance education

    BETÜL ARIKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDOĞAN KAYA

  2. COVİD-19 pandemi sürecinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve ortaokul öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri

    Views of social studies teachers and middle school students on distance education during the COVID-19 pandemic

    MEHMET GÖKHAN KARABUDAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİNE KARASU AVCI

  3. COVİD-19 salgını sürecinde uzaktan eğitimin sosyal bilgiler dersine yansımaları: Fenomenolojik bir çalışma (Muğla ili örneği)

    Reflections of distance education on social studies course during the COVID-19 pandemic: A phenomenological study (Muğla province example)

    HAFİZE ÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZAFER TANGÜLÜ

  4. Uzaktan eğitim sürecinde sosyal bilgiler dersi kaynaştırma uygulamalarına ilişkin öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin incelenmesi

    An examination of views of teachers, students and parents on inclusive practices in social studies lessons during distance education

    ZEYNEP BAŞKAN İŞLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MİDRABİ CİHANGİR DOĞAN

    ÖĞR. GÖR. NURCAN ŞENER

  5. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde karşılaştıkları güçlükler

    Difficulties encountered by social studies teachers in the process of distance education

    ENDER AYRIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖNÜL TÜRKAN DEMİR