İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyon kullanımının akademik başarı ve kalıcılığa etkisi
The effect of using animation in primary school 4th grade social studies lesson on academic success and permanence
- Tez No: 758630
- Danışmanlar: DOÇ. DR. OĞUZHAN KARADENİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 128
Özet
Bu araştırmanın amacı; ilkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığına etkisini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Zonguldak ili Ereğli ilçesinde bulunan bir ilkokulda öğrenim gören 4. sınıf düzeyindeki 60 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen 60 öğrencinin yarısı deney grubunu, diğer yarısı kontrol grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada deney grubuna animasyon destekli ders uygulamaları gerçekleştirilirken, kontrol grubuna mevcut eğitim programı uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen 25 maddelik Akademik Başarı Testi kullanılmıştır. Araştırmada toplanan veriler SPSS 22.00 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre deney grubundaki öğrencilerin ön test ve son test akademik başarı testi puanları arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmektedir. Aralarındaki fark son test puan ortalamaları lehinedir. Bu sonuç deney grubuna uygulanan animasyon destekli öğretimin derse yönelik akademik başarıyı arttırdığını ortaya koymaktadır. Kontrol grubundaki öğrencilerin ön test ve son test akademik başarı puanları arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmektedir. Aralarındaki fark son test ortalamaları lehine olmuştur. Bu sonuç kontrol grubuna uygulanan öğretimin derse yönelik akademik başarıyı arttırdığını ortaya koymaktadır. Bu durumda her iki gruba uygulanan eğitimin etkili olduğu söylenebilir. Araştırmada deney ve kontrol grubuna uygulanan kalıcılık testi sonuçlarına göre araştırmacı tarafından uygulanan animasyon destekli öğretim, öğrenilenlerin kalıcılığında mevcut programa göre daha etkili olduğu söylenebilir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmenlere derslerinde animasyonları etkili kullanmaları için hizmet içi eğitim programları düzenlenebilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research; The aim of this study is to determine the effect of animation use in primary school fourth grade social studies course on students' academic achievement and permanence of learned information. The study group of the research consists of 60 4th grade students studying in a primary school in the Ereğli district of Zonguldak province in the 2020-2021 academic year. In this study, a quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used. Half of the 60 students selected using the random sampling method constitute the experimental group and the other half constitute the control group. In the research, while the animation-supported lessons were applied to the experimental group, the current education program was applied to the control group. The 25-item Academic Achievement Test developed by the researcher was used as a data collection tool in the research. The data collected in the study were analyzed using the SPSS 22.00 program. According to the results obtained from the research, it is seen that a significant difference between the pretest and posttest academic achievement test scores of the students in the experimental group is in favor of the posttest mean scores. This result reveals that animation supported teaching applied to the experimental group increases the academic success of the course. It is seen that a significant difference between the pretest and posttest academic achievement scores of the students in the control group is in favor of the posttest averages. This result reveals that the teaching applied to the control group increases the academic success of the course. In this case, it can be said that the training applied to both groups is effective. According to the results of the permanence test applied to the experimental and control groups in the research, it can be said that the animation supported teaching applied by the researcher is more effective than the current program in the permanence of what has been learned. According to the results obtained from the research, in-service training programs can be organized for teachers to use animations effectively in their lessons.
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde sorumluluk değerinin animasyon destekli eğitim uygulamaları ile öğretimi
Teaching the value of responsibility in primary school 4th grade social studies class with animation supported educational applications
ÖMER AYDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İRFAN NİHAN DEMİREL
- İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyonla desteklenmiş 5E modeli'nin öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisi
The effect of animation-supported 5E learning model on 4th grade social studies achievement
BİRSEN BERFU AKAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL KAYA
- Fen bilimleri dersinde öğrencilerin öğrenme ve yenilenme becerilerinin gelişiminde yavaş geçişli animasyon (slowmation) uygulaması
Slowmation application to student's learning and innovation skills improvement in science course
NURHAN ATALAY
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. Ş.DİLEK BELET BOYACI
- İlkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde dinleme becerilerinin geliştirilmesinde dijital hikayelerin kullanılması
The use of digital stories to develop listening skills in the elementary school fourth grade Turkish course
FATİH MEHMET CİĞERCİ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde tarihsel canlandırma uygulamalarının öğrencilerin empati düzeylerine etkisi
The effect of historical animation applications on students' empathy levels in 4th grade social studies course
ŞEHNAZ KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN KÖKSAL