Geri Dön

Teachers' perceptions on and practices of teaching critical thinking: The case of a foundation university's English preparatory program

Öğretmenlerin eleştirel düşünce öğretimine ilişkin algı ve uygulamaları: Bir vakıf üniversitesi İngilizce hazırlık programı örneği

  1. Tez No: 760144
  2. Yazar: MAGDALENA ANNA ADAMCZYK SÖYLER
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK KELEŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 145

Özet

Bu araştırmanın amacı, İngilizce öğretmenlerinin eleştirel düşünceyi nasıl algıladıklarını, yani onu nasıl tanımladıklarını, eleştirel düşünce ile ne tür stratejileri ilişkilendirdiklerini ve öğrencilerinin eleştirel düşünce becerilerini geliştirmek için gerekli gördükleri ödev ve etkinlikleri analiz etmektir. Çalışmaya İngilizce öğretmenliği alanında köklü bir eğitim ve profesyonel geçmişi olan ve bir Türk üniversitesinde hazırlık sınıfı programında öğretmenlik yapan altı İngilizce öğretmeni katıldı. Bu araştırmanın temel amaçlarına uygun olarak veri toplama ve inceleme sürecini bir nitel araştırma yöntemi olan vaka incelemesi ile yürüttüm. Bulgular, katılımcıların eleştirel düşünceyi kavramsallaştırmalarının literatürde verilen tanımlarla örtüştüğünü ve üniversitelerin hazırlık yıllarında oldukça gerekli bir beceri olduğunu ortaya koymuştur. Katılımcılar kendi tanımlamalarıyla, sorgulama, analiz ve değerlendirmeye güçlü bir vurgu yaparak eleştirel düşünce becerilerini geliştirmeye yönelik stratejiler belirlediler. Dahası, eleştirel düşünmenin geliştirilmesine yönelik ödev ve etkinlikleri, sunum, proje ve sınıf tartışması ödevlerine odaklanmıştır. Eleştirel düşünce yetenekleri öğretimi, yönergeler, ders kitapları ve yardımcı dersler dikkate alınarak çok yönlü olmalıdır. Böyle bir uygulama, kurs tasarımlarına rehberlik eden bir eleştirel düşünce çerçevesi seçilerek yapılandırılmış bir yaklaşıma odaklanmayı ve bağlam sallaştırılmış yönergelerle uygulanmasını içerebilir. Buna ek olarak, İngilizce öğretmenleri, öğrencileri arasında eleştirel düşünceyi geliştiren etkili soru sorma gibi tekniklere yönelik eğitim fırsatları aramalıdır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research was to analyse the ways EFL teachers perceived CT, namely how they defined it, what strategies they associated with CT, and the tasks and activities they considered to develop CTSs in their students. The participants, six in number, were EFL teachers teaching in a preparatory year program at a Turkish university. All of them had a well-established educational and professional background in the field of EFL. I achieved the main objectives of this research by applying a qualitative method of research in the format of a case study. The findings revealed that the participants' conceptualization of CT overlapped with the definitions provided in the literature and CT is a highly required skill in preparatory year at a tertiary level. Within their definitions, the participants identified strategies for developing critical thinking skills with a strong emphasis on questioning, analysis and evaluation. What is more, the tasks and activities for the development of CT focused on presentation, project and classroom discussion assignments. The teaching of CTSs should be multisided through the consideration of guidelines, coursebooks, and additional courses. Such an implementation may consist of focusing on a structured approach through selecting a CT framework guiding the course designs, and application of an appropriate for their context overall mode of instructions. In addition, the EFL teachers should seek training opportunities into the techniques that develop critical thinking among their students, for example, the techniques in effective question formulation.

Benzer Tezler

  1. An assessment of teachers' conceptions of critical thinking and practices for critical thinking development at seventh grade level

    Öğretmenlerin eleştirel düşünme anlayışlarının ve 7. sınıf düzeyinde eleştirel düşünmeyi geliştirmeye ilişkin uygulamalarının değerlendirilmesi

    FİGEN KANİK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. ALİ YILDIRIM

  2. English language teachers'perceptions and practices of critical thinking

    İngiliz dili öğretmenlerinin eleştirel düşünme algıları ve uygulamaları

    SONGÜL YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    İngiliz Dili ve EdebiyatıEuropean University of Lefke

    YRD. DOÇ. DR. SİBEL ERSEL KAYMAKAMOĞLU

  3. Dönüştürücü öğrenme kuramına göre hazırlanmış öğrenme etkinlikleri ile sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik bakış açısı dönüşümü: Hayat bilgisi dersi örneği

    Transformation of primary school teacher candidates' perspectives on the teaching profession through learning activities based on the transformative learning theory: An example of life study course

    BARIŞ KALENDER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN

  4. Öğretmenlerin vatandaşlık eğitimi ve vatandaşlık eğitimi sürecine yönelik görüşlerinin analizi

    An analysis of teachers' views on citizenship education and the citizenship education process

    İBRAHİM BIÇAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİGEN EREŞ

  5. Exploring language teachers' 21st century skills practices and perceptions

    Dil öğretmenlerinin 21. yüzyıl beceri uygulamalarını ve algılarını keşfetme

    ŞİRA OTLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ