The correlations between the young adult learners' foreignlanguage anxiety levels and their online self-regulated learning readiness in Turkish universities
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 760180
- Danışmanlar: DR. MA TESOL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: University of Warwick
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 95
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
Foreign language anxiety has long been controversial issue in the EFL classroom. However, recently online teaching and learning has been more a serious interest promoting the learners' self-regulated learning. This study aims to investigate the correlation between young adult learners' foreign language anxiety levels and their online self-regulated learning readiness. Data was collected from approximately 156 voluntary Turkish young adult students who enrolled in departments of English language teaching (ELT), Linguistics, English literature and translating and interpreting (English) at both public and state universities in Turkey. As a data instruments, three various questionnaires, namely; Foreign Language Classroom Anxiety Scale (Horwitz, Horwitz, & Cope, 1986), Online Learning Readiness Scale (OLRS, Hung, Chou, Chen, & Own, 2010) and Online Self-regulated learning Questionnaire (Barnard, Lan & Paton 2008) were adapted for this research online. The results seem to indicate that young adult learners' level of online learning readiness has a negative effect on the learners' foreign language anxiety. There is a low negative relationship between Foreign Language Anxiety Scale scores and Computer and Internet Use Self-Efficacy and Self-Learning sub-dimension scores. Additionally, there is a moderate negative correlation among learners' foreign Language anxiety levels, their learning motivation, and their readiness for online Learning
Benzer Tezler
- From words to speech: Unlocking the role of collocations in L2 speaking
Sözcükten konuşmaya: Eşdizimlerin ikinci dilde konuşma yeterliliğindeki rolü
FATMA MERVE AKTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
DilbilimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERSEN VURAL
- Exploring the role of extramural english in relation to academic achievement and motivation: A mixed-method inquiry into young adult efl learners' experiences
Okul dışı ı̇ngı̇lı̇zcenı̇n akademı̇k başarı ve motı̇vasyon üzerı̇ndekı̇ rolünün incelenmesi: İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen genç yetı̇şkı̇n öğrencı̇lerı̇n deneyı̇mlerı̇ne yönelik karma yöntemli bı̇r araştırma
OZAN KARAKAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL
- Sosyal biliş ve düşünme ihtiyacı kavramlarının üst bilişsel farkındalığı yordayıcı etkilerinin gelişimsel olarak incelenmesi
Examining the predictive effect of social cognition and need for thinking on metacognitive awarenness from developmental perspective
ECE NAZ ERMİŞ
- Mekansal belleğin ortaöğretim binaları bağlamında irdelenmesi
Analysis of spatial memory in the context of secondary schools
ZEYNEP TARÇIN TURGAY
- Hastane anksiyete ve depresyon (HAD) ölçeği'nin ergen yaş grubunda geçerlik ve güvenirlik çalışması
Assessment of validity and reliability of hospital anxiety and depression (HAD) scale in adolescents
MUSTAFA CAN ERKAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2014
PsikiyatriDokuz Eylül ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞAHBAL ARAS