Exploring the role of extramural english in relation to academic achievement and motivation: A mixed-method inquiry into young adult efl learners' experiences
Okul dışı ı̇ngı̇lı̇zcenı̇n akademı̇k başarı ve motı̇vasyon üzerı̇ndekı̇ rolünün incelenmesi: İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen genç yetı̇şkı̇n öğrencı̇lerı̇n deneyı̇mlerı̇ne yönelik karma yöntemli bı̇r araştırma
- Tez No: 940603
- Danışmanlar: PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
Okul dışı İngilizce (EE), İngilizce öğrenme amacı olmaksızın eğitim bağlamları dışında gerçekleştirilen faaliyetlerde kullanılan İngilizceyi ifade eder. Bu alan, özellikle 2000'li yılların sonlarından bu yana İngiliz Dili Eğitimi (ELT) alanında yaygın olarak araştırılan bir alan olmuştur. Şimdiye kadar EE ile ilgili çalışmalar, dil öğrenimi/ediniminin çeşitli yönlerine odaklanmıştır. Ancak, araştırmalar çoğunlukla nicel veri toplama ve analiz yöntemlerine dayanmakta olup sınırlı sayıda çalışma ayrıca belirli ölçüde nitel yönteme de başvurmaktadır. Bu çalışma, karma yöntem yaklaşımını kullanarak EE, motivasyon ve akademik başarı arasındaki olası ilişkileri araştırmayı amaçlamış, ancak öğrencilerin bakış açılarına dair daha derin bir içgörü elde etmek için ağırlıklı olarak nitel yöntemlerden faydalanmıştır. İstanbul'daki bir üniversitenin İngilizce hazırlık programında okuyan Türk katılımcılardan (N = 30) elde edilen veriler, Coşkun ve Mutlu (2017) tarafından geliştirilen Okul Dışı İngilizce Kullanım Ölçeği (EEUS), sınav puanlarını gösteren belgeler, dil günlükleri ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. B1 seviyesinden sonra EEUS uygulanarak yapılan örneklemenin ardından, katılımcılar B2 seviyesi boyunca sekiz hafta süresince dil günlükleri tutmuştur. Günlüklerden elde edilen veriler içerik analizine tabi tutularak EE etkinliklerinin türleri, sıklığı, süresi ve içerdiği beceriler tespit edilmiştir. Dil günlüklerinin içerik analizinden elde edilen nicel veriler, EE etkinlikleri ile sınav puanları arasında bir ilişki olup olmadığını incelemek için kullanılmıştır. Sonuçlar, EE aktiviteleriyle akademik başarı arasında tüm beceriler yönünden güçlü veya orta düzeyde pozitif korelasyon olduğunu ortaya koymuş olup en sık kullanılan beceri olmasına rağmen dinleme becerisi yönünden zayıf korelasyon göstermiştir. Görüşmeler yoluyla toplanan veriler tematik olarak analiz edilmiştir. Katılımcıların çoğu EE ve dil öğrenimine karşı önemli ölçüde motive olduklarını ve genellikle EE'nin dil becerilerine katkıda bulunduğunu belirtmiştir.
Özet (Çeviri)
Extramural English (EE) refers to the English used in activities conducted outside educational contexts without the intention to learn English. It has been a widely researched area in the field of English Language Teaching (ELT), especially since the late 2000s. The studies have so far focused on various aspects of language learning/acquisition with regard to EE. However, research mostly leans on the quantitative methods of data collection and analysis, though a limited number also incorporates qualitative methodology to some extent. This study aimed to investigate the possible relationships between EE, motivation, and academic achievement by employing a mixed-methods approach, but relying more on the qualitative method in order to obtain a deeper insight into learners' perspectives. Provided by Turkish participants (N = 30) studying at the English preparatory program at a university in İstanbul, the data was collected with the Extramural English Use Scale (EEUS) by Coşkun and Mutlu (2017), documents containing exam scores, language diaries, and semi-structured interviews. Following the sampling through the EEUS after the B1 level, the participants filled out language diaries throughout B2 for eight weeks. The data obtained from the diaries were subject to content analysis that yielded the types and duration of the EE activities as well as the skills involved. The quantitative data emerged from the content analysis of language diaries was used to examine if there is a relationship between EE activities and the exam scores. The results demonstrate either a strong or a moderate positive correlation for academic achievement with all skills but listening, for which they show a weak correlation although listening was the most commonly used skill. The data collected through the interviews were analyzed thematically. Most participants were significantly motivated towards EE and language learning and generally believed EE to contribute to their language skills.
Benzer Tezler
- Exploring the role of nostalgia in the restaurant experience and its reflections on return patronage
Nostalji duygusunun restoran deneyimi üzerine etkisi ve tekrar ziyaret niyetine yansımaları
BEGÜM KIZILDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
İşletmeİstanbul Bilgi ÜniversitesiPazarlama İletişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KAAN VARNALI
- Exploring the role of large organic cations in halide perovskite nanocrystal formation and surface passivation
Halide perovskit nanokristal oluşumu ve yüzey pasivasyonunda büyük organik katyonların rolünün araştırılması
ÇETİN MERİÇ GÜVENÇ
Doktora
İngilizce
2024
Kimyaİzmir Yüksek Teknoloji EnstitüsüMalzeme Bilimi ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİNAN BALCI
DOÇ. DR. UMUT ADEM
- Exploring the role of digital storytelling in vocabulary learning and retention: A case study at Harran University
Dijital hikaye anlatımının kelime öğrenme ve akılda tutmadaki rolü: Harran Üniversitesi'nde bir durum çalışması
MELEK ÖZER
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. JÜLİDE İNÖZÜ
- Exploring the role of self-efficacy beliefs of EFL teachers on their job crafting behaviours
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin öz-yeterlik inançlarının iş tasarlama davranışlarındaki rolünün araştırılması
BEYZA SANCAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN DAĞTAŞ
- (2007) 9. sınıf biyoloji öğretim programının öğretimdeki rolünün sınıf içi öğretmen uygulamaları ile incelenmesi
Exploring the role of (2007) 9th grade biology curriculum in teaching by classroom level implications.
CANAN POLAT
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMA SEVİNÇ ERGEZEN