Geri Dön

Effect of science process skill oriented lesson on understanding of fluid force concepts

Bilimsel işlem becerilerini kullanmaya yönelik yöntemin öğrencilerin akışkanların kaldırma kuvveti konusunu anlamalarına etkisi

  1. Tez No: 76029
  2. Yazar: PINAR DOĞRUÖZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilimsel İşlem Becerileri, Mantıksal Düşünme Yeteneği, Fen Dersi Tutum Ölçeği, Akışkanların Kaldırma Kuvveti. vı
  7. Yıl: 1998
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

öz BİLİMSEL İŞLEM BECERİLERİNİ KULLANMAYA YÖNELİK YÖNTEMİN ÖĞRENCİLERİN AKIŞKANLARIN KALDIRMA KUVVETİ KONUSUNU ANLAMALARINA ETKİSİ DOĞRUÖZ, Pınar Yüksek Lisans, Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Hamide ERTEPINAR Ortak Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Ömer GEBAN Eylül 1998, 114 sayfa Bu çalışmanın temel amacı, bilimsel işlem becerilerini kullanmaya yönelik fen eğitimi yönteminin öğrencilerin başarılarına, fen konularına olan tutumlarına ve bilimsel işlem becerilerine etkisini geleneksel öğretim yöntemiyle karşılaştırarak incelemektir.Bu çalışmanın örneklemini ODTÜ Geliştirme Vakfı özel Lisesi Orta Kısımdaki aynı öğretmenin dört ayrı sınıfındaki 116 orta ikinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Çalışma 1997 yılı ilkbahar döneminde uygulanmıştır. Bu araştırmada deney grubu akışkanların kaldırma kuvveti konusunu bilimsel işlem becerilerini kullanmaya yönelik ders işleyişi ile öğrenirken, kontrol grubu ise geleneksel öğretim yöntemini kullanmıştır. Bu araştırma 4 hafta sürmüştür ve ön-test son-test kontrol deseni üzerine oturtulmuştur. Araştırmada gerekli olan veriler başlıca (1) Sıvıların ve Gazların Kaldırma Kuvveti Başarı Testi, (2) Fen Bilgisi Dersi Tutum ölçeği, (3) Bilimsel İşlem Beceri Testi ve (4) Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi olarak dört ölçekten elde edilmiştir. Araştırmanın hipotezlerini test etmek için varyans analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçları bilimsel işlem becerileri ile eğitim gören öğrencilerin akışkanların kaldırma kuvveti konusundaki başarılarının, geleneksel fen dersi yöntemiyle eğitim gören öğrencilerden daha yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca bilimsel işlem becerileriyle eğitim gören öğrencilerin fen dersine karşı ilgilerinin istatistiksel olarak daha fazla olduğu gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT EFFECT OF SCIENCE PROCESS SKILL ORIENTED LESSON ON UNDERSTANDING OF FLUID FORCE CONCEPTS DO?RUÖZ, Pınar M.S., Department of Science Education Supervisor: Prof. Dr. Hamide ERTEPINAR Co-Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Ömer GEBAN September 1998, 114 pages The first main purpose of this study was to investigate the effectiveness of science process skills oriented lesson over traditionally designed science lesson on understanding of fluid force concepts, and attitude toward science as a school subject, and science process skills. The subjects of this study consisted of 116 seventh grade students from four General Science Classes of the same teacher in METU College. The study was conducted in the spring semester in 1997. iiiDuring the treatment of teaching fluid force concepts in a general science curriculum, the experimental group received reinforcement by the science process skill activities while the control group utilized traditionally designed science lesson over a period of four weeks. Pretest and posttest measures were taken on the three dependent variables: school science achievement related to fluid force concepts measured with Fluid Force Concept Achievement Test (FFCAT), science attitude measured with Attitude Scale Toward Science as a School Subject (ASTSc), and science process skills measured by Science Process Skill Test (SPST). Logical Thinking Ability Test (LTAT) was used at the beginning of treatment to determine students' reasoning ability levels. Ancova and Anova were used to test the hypotheses of the study. The results displayed that the science process skills oriented lesson group scored significantly better than the traditionally designed science lesson group with respect to achievement in fluid force concepts and science process skills. The science process skills oriented lesson group developed statistically higher attitude toward science as a school subject. KEYWORDS: Science Process Skill, Logical Thinking Ability, Attitude Toward Science as a School Subject, Fluid Force. IV

Benzer Tezler

  1. Tez No

    75676

    Effects of conceptual change texts accompanied with laboratory activities based on constructivist approach on understanding of acid-base concepts

    Kurmacı yaklaşıma dayalı kavramsal değişim metinleri ve laboratuvar etkinliklerinin asit baz kavramlarını anlamaya etkisi

    AYŞE YAVUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1998

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMER GEBAN

  2. Tez No

    629583

    7. sınıf fen bilgisi dersinde tasarım odaklı düşünmeye yönelik etkinliğin öğrencilerin motivasyon, ekip çalışması ve derse ilişkin bakış açılarına etkisi

    The effect of a design thinking activity for 7th grade science course on student's motivation, team study and course viewpoints

    BEGÜM ATACAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM KARAKOÇ TOPAL

  3. Tez No

    643536

    Ortaokul öğrencilerine saf madde ve karışımlar ünitesini öğretmede süreç odaklı rehberli sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının etkililiği

    The effectiveness of process oriented guided inquiry learning in teaching pure substances and mixtures to middle school students

    LEMAN ALAKOYUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK

  4. Tez No

    449847

    İnternet destekli fen ve teknoloji dersinin öğrencilerin başarı, tutum ve sorgulayıcı öğrenme becerileri ile kavram algılarına etkisi

    The effect of an internet-based science and technology lesson on the achievement, attitude, inquiry learning skills and concept perceptions of learners

    KÜRŞAD AYDOĞDU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MELTEM HURİ BATURAY

  5. Tez No

    527233

    FeTeMM eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, eleştirel düşünme ve problem çözme becerisi üzerine etkisi

    The effect of STEM education on the academic success, critical thinking and problem solving skills of the elementary 4th grade students

    DİLBER ACAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEŞE TERTEMİZ

Geri Dön