Teknolojinin ve robotik kodlamanın hayat bilgisi ve fen bilimleri derslerinde uygulanması: Bir karma desen araştırması
Application of technology and robotic coding in life and science courses: A mixed pattern research
- Tez No: 768749
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NUR ÜTKÜR GÜLLÜHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Hayat bilgisi, Hayat bilgisi dersi, Karma denetim sistemleri, Kodlama, Kodlama teknikleri, Robotik kodlama, Teknoloji destekli öğretim, Science lesson, Science education, Life science, Life science lesson, Hybrid control systems, Coding, Coding technique, Robotic coding, Technology based instruction
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma; sınıf öğretmenleri perspektifinden Robotik Kodlama ve diğer teknoloji içerikli uygulamaların Hayat Bilgisi ve Fen Bilimleri derslerinde kullanılmasının faydalarını ve öğrencilerdeki çıktılarını ortaya koymayı amaçlamıştır. Ayrıca, bu çalışma elde edilen sonuçlar doğrultusunda temel eğitimde bu uygulamaların ne şekilde yaygın hale getirilebileceğinin gerek mevcut altyapının iyileştirilmesi gerekse de öğretmenlerin eğitimi ve diğer paydaşların rollerini ele alarak irdelemeyi hedeflemiştir. Araştırma yöntemi olarak karma desen kullanılmıştır. Karma desenin nicel boyutunda sınıf öğretmenlerine uygulanan Kadıoğlu-Akbulut, Çetin-Dindar, Küçük, Acar-Şeşen tarafından 2020 yılında geliştirilen BİT-TPAB-Fen Ölçeği; nitel boyutunu ise derslerinde robotik kodlama kullanan sınıf öğretmenleri ile yapılan mülakatlar oluşturmuştur. Elde edilen veriler SPSS ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda sınıf öğretmenleri Fen bilimleri dersinde teknoloji ve robotik kodlama gibi araçları daha fazla kullandıklarını belirtmiştirler. Üniteler açısından değerlendirildiğinde Fen Bilimleri dersinde Dünya ve Evren, Hayat Bilgisi dersinde ise Güvenli Hayat ünitesinde teknoloji ve robotik kodlamayı kullanmaktadırlar. Sınıf öğretmenlerinden tecrübesi 5-10 yıl arasında olan; yani genç ve nispeten tecrübeli olan öğretmenler teknolojik uygulamaları daha fazla kullanmaktadır. Ayrıca teknoloji ve robotik kodlama araçlarının kullanımının hem öğrenci hem öğretmen açısından katkıları olmasının yanında bazı sınırlılıkları da olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research aimed to reveal the benefits of using Robotic Coding and other technology-containing applications in Life Sciences and Science courses from the perspective of primary school teachers and their outcomes for students. In addition, this study aimed to examine how these practices can be made widespread in basic education in line with the results obtained, both by improving the existing infrastructure and by addressing the roles of teachers and other stakeholders. Mixed pattern research design was used as the research method. The BİT-TPAB-Science Scale developed in 2020 by Kadıoğlu-Akbulut, Çetin-Dindar, Küçük, Acar-Şeşen, was applied to classroom teachers in the quantitative dimension of the mixed design. The qualitative dimension consisted of interviews with primary school teachers who use robotic coding in their lessons. SPSS package program was used in quantitative data analysis and content use was used in qualitative data analysis. In line with the findings, the classroom teachers stated that they use more tools such as technology and robotic coding in the science lesson. Considering units, classroom teachers use technology and robotic coding in the Earth and Universe in Science lesson and in the Safe Life unit in Life Sciences lesson. Primary school teachers with 5-10 years of experience; that is, young and relatively experienced teachers use technological applications more. It was also concluded that the use of technology and robotic coding tools has some limitations as well as contributing to students and teachers.
Benzer Tezler
- Derin öğrenme ile cerrahi video anlama
Surgical video understanding with deep learning
ABDISHAKOUR ABDILLAHI AWALE ABDISHAKOUR ABDILLAHI AWALE
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi ÜniversitesiBilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU SARIKAYA
- Bilişim teknolojileri öğretmenleri bakış açısıyla robotik ve kodlamanın bilişim teknolojileri ve yazılım dersine entegrasyonunun niteliklerinin belirlenmesi
Determining the integration characteristics of robotics and coding into information technologies and software course from the perspective of information technology teachers
İLKER YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADEM UZUN
- LEGO robotikle kodlamanın ilkokul öğrencilerinin akademik başarısı ve fen bilimlerine karşı tutum ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
The effect of coding with LEGO robotics on primary school students' academic success and attitudes to science and scientific process skills
NİMET GÜL PAŞABEYOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ORÇUN BOZKURT
- Nesnelerin interneti eğitiminin sınıf öğretmeni adaylarının proje performansına, bilgi işlemsel ve tasarım odaklı düşünmelerine etkisi
The effect of internet of things education on primary pre-service teachers' project performance, computational thinking, and design thinking
NURGÜN GENÇEL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇETİN SEMERCİ
- Robotik ve kodlama eğitiminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme becerilerine etkisi
The effects of robotics and coding training on fourth grade students' creative thinking skills
İSMAİL HAYMANA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK ÖZALP