Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocukların sesbilgisel farkındalık becerilerinin desteklenmesinde SESFAR (Sesbilgisel Farkındalık) Müdahale Programı'nın etkililiği
The effectiveness of the SESFAR Phonological Awareness Intervention Program in supporting the phonological awareness skills of children with Autism Spectrum Disorder
- Tez No: 769613
- Danışmanlar: PROF. DR. ELİF SAZAK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 240
Özet
Bu araştırmanın amacı, otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan çocukların sesbilgisel farkındalık becerilerini desteklemelerinde SESFAR [Sesbilgisel Farkındalık] Müdahale Programı (Akdal ve Kargın, 2019)]'nın etkililiğini sınamaktır. Bu amaç doğrultusunda, 6 ve 7 yaşında OSB olan 2 çocuğun cümleyi sözcüklerine ayırma, sözcükleri hecelerine ayırma, uyak farkındalığı ve heceleri birleştirme becerilerinden oluşan sesbilgisel farkındalık becerilerinin geliştirilmesinde SESFAR (Sesbilgisel Farkındalık) Müdahale Programı'nın etkililiği incelenmiştir. Ayrıca, öğrenciler sesbilgisel farkındalık becerilerini edinirlerse bu becerilerin 1, 3 ve 5 hafta sonra sürdürülmesine ilişkin izleme verileri, farklı kişi, araç ve ortamlarda bu becerileri sergilemelerine yönelik genelleme verileri elde edilmiştir. Araştırmanın sosyal geçerlik verileri, sosyal karşılaştırma ve öznel değerlendirme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, OSB tanısı olan çocukların, sesbilgisel farkındalık becerilerini doğrudan öğretim yöntemi ile sunulan SESFAR Müdahale Programı ile edindiklerini, 1, 3 ve 5 hafta sonra düzenlenen izleme oturumlarında sürdürdüklerini, farklı kişi, araç ve ortama genelleyebildiklerini göstermektedir. Sosyal geçerlik bulguları ise, araştırmanın katılımcıları olan OSB olan çocukların, akranlarına benzer düzeyde sesbilgisel farkındalık becerilerini sergilediklerini; katılımcı çocukların aileleri ve öğretmeninden elde edilen bulgular ise araştırmanın sosyal açıdan geçerli olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research was to determine the effectiveness of SESFAR [Phonologic Awareness] Intervention Program (Akdal and Kargın, 2019) in supporting the phonological awareness skills of children with a autism spectrum disorder (ASD). For this purpose, the effectiveness of the SESFAR phonological awareness intervention program in the development of the phonological awareness skills of two 6 an 7 years old children with ASD, which consists of separating sentences into words, separating words into syllables, rhyme awareness and combining syllables, was examined. In addition, if students acquire phonological awareness skills, follow-up data on maintaining these skills after 1, 3 and 5 weeks, and generalization data on displaying these skills in different people, tools and environments were obtained. Social validity data of the research were determined by social comparison and subjective evaluation method. The findings obtained from the study show that children with ASD acquire their phonological awareness skills with SESFAR, which is presented with the direct instruction method, they continue in the follow-up sessions held after 1, 3 and 5 weeks, and they can generalize to different people, tools and environments. Social validity findings, on the other hand, showed that the children with ASD, who were the participants of the study, exhibited phonological awareness skills at a similar level to their peers; The findings obtained from the parents and teachers of the participating children show that the research is socially valid.
Benzer Tezler
- Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklarda sesbilgisel işlemleme ile yazma becerileri arasındaki ilişkiler
Relations between phonological processing and writing skills in children with Autism Spectrum Disorder
EMRE TAMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
DilbilimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL ÇİLEM ÖKCÜN AKÇAMUŞ
- Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukların sesbilgisel özelliklerinin incelenmesi
Investigation of phonological characteristics of children with autism spectrum disorder
SEVDA ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FUNDA ACARLAR
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların biçim-sözdizimsel dil özelliklerinin incelenmesi
Investigation of morphosyntactic language properties of children with autism spectrum disorder
CEYHUN SERVİ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İNAYET FUNDA ACARLAR
- Özel eğitim öğretmenlerinin otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerinin dil gelişimlerini desteklemek amacıyla kullandıkları yöntemler
The methods that special education teachers use to support language development of students with autism spectrum disorder
ALPER GÜLAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FUNDA ACARLAR
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların serum kompleman düzeylerinin sağlıklı kontroller ile karşılaştırılması
Comparison of serum complement levels of children with autism spectrum disorder and healty controls
MELTEM GÜNAYDIN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2022
PsikiyatriAnkara ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİDEM BEHİCE ÖZTOP