Geri Dön

Farklı kültürlerdeki okul öncesi dönemde bilişimteknolojileri destekli eğitimlerin çocukların dilgelişimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi

Analysis of effects of information technologysupported education on the language development ofchildren in preschool period in different cultures

  1. Tez No: 769833
  2. Yazar: DUYGU MAVİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FİLİZ ERBAY
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitim, bilişim teknolojileri, dil gelişimi, metaanaliz, meta-sentez, karma araştırma, Preschool education, ınformation technologies, language development, meta-analysis, meta-synthesis, mixed research
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Yakın Doğu Üniversitesi
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 159

Özet

Bilişim teknolojileri, günümüzde okul öncesi eğitimden üniversite eğitimine kadar, örgün öğretimin tüm kademelerinde etkin olarak kullanılır olmuştur. Bilişim teknolojileriyle eğitimin bireylerin gelişim alanlarına olumlu etkisi olduğu düşüncesiyle, her geçen gün teknolojiyle eğitim konusunda yeni araştırmalar yapılmakta ve yeni yazılımlar tasarlanmaktadır. Farklı kültürlerdeki okul öncesi dönemde bilişim teknolojileri (BT) destekli eğitimlerin, çocukların dil gelişimleri üzerindeki etkisinin meta-analiz ve meta-sentez yöntemiyle ortaya konulmaya çalışıldığı bu araştırmada, literatürde daha önce konuyla ilgili yapılmış olan nicel (deneysel) ve nitel (gözlem, görüşme) araştırmalar elde edilmiş ve toplam etki büyüklüğü elde edilmiştir. Araştırmanın meta-sentez boyutuna 15, metaanaliz kısmına ise 22 çalışmanın dâhil edilmesiyle sonuçlar ortaya konulmuştur. Meta-sentez boyutunda yapılan içerik analizi ve tematik yöntemle 6 tema ortaya çıkmış ve bu temalar, çalışmalardaki içeriklerle kapsamlı bir şekilde sunulmuştur. Meta-sentez sonuçlarına göre öğretmenler, veliler ve okul idaresi bilişim teknolojilerinin, okul öncesi çocuklarının dil gelişimi üzerine etkisi olduğu noktasında yüksek derecede olumlu fikir beyan etmişlerdir. Meta-analiz boyutunda ise CMA programından faydalanılarak çalışmaların toplam etki büyüklüğü hesaplanmıştır. Ortaya çıkan sonuca göre farklı kültürdeki okul öncesi çocuklarının dil gelişimleri üzerinde bilişim teknolojileriyle eğitimin yüksek derecede olumlu etkisi söz konusudur (Hedges g = 1,16). Araştırmada bunun yanı sıra her iki boyutta da betimsel istatik sonuçları sunulmuş ve çalışmanın heterojenliği ve güvenirliği sağlanmıştır.

Özet (Çeviri)

Information technologies are being used effectively in all stages of formal education, from pre-school education to university education. In contemplation of the positive effect on development fields of individuals thanks to information technologies, new researches are made on education with technology and new software are designed each passing day. In this study which tries to reveal the effect of information technology-supported (IT) education on pre-school period in different cultures through meta-analysis and meta-synthesis method, the previous the quantitative (experimental) and qualitative (observation, interview) researches were obtained and the total effect size was obtained. The results were revealed by including 15 studies in the meta-synthesis dimension of the study and 22 studies in the meta-analysis part. 6 themes emerged with the content analysis and thematic method made in meta-synthesis dimension and these themes were revealed in a comprehensive way with the contents of the studies. According to the results of meta-synthesis, teachers, parents and school administration expressed a highly positive opinion regarding the effect of information technologies on the language development of preschool children. In the meta-analysis dimension, the total effect size of the studies was calculated by using the CMA program. According to the result, education with information technologies has an important positive effect on the language development of preschool children in different cultures (Hedges g = 1,16). In addition to this, descriptive statistics in both dimensions were presented in the study, and the heterogeneity and reliability of the study were provided.

Benzer Tezler

  1. An investigation of the relationship between parents' perceptions of play and actual play behaviors in relation to school readiness of children

    Ebeveynlerin oyun algısı, çocukların oyun davranışları ve çocukların okula hazır bulunuşlukları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    ŞULE GÜLŞEKER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    PsikolojiYaşar Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHRİYE ILGIN BAŞARAN

  2. Anadolu Medeniyetleri Müzesi'nden seçilen eserler ile ait oldukları kültürlerdeki matematik izlerine genel bakış

    Selected from the museum of Anatolian civilizations the works and the culture that they belong to overview of mathematics tracks

    MERYEM SOYDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MüzecilikBaşkent Üniversitesi

    Sanat Tarihi ve Müzecilik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİLLUR TEKKÖK KARAÖZ

  3. Okulöncesi dönemi resimli çocuk kitaplarında mitolojik öyküler üzerinden kavramların anlatımı ve bir resimli kitap tasarımı

    Concept illustration through mythological stories in preschool period illustrated children's books and an illustrated book design

    GÜLSEREN GÜNGÖR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Güzel SanatlarHacettepe Üniversitesi

    Grafik Ana Sanat Dalı

    DOÇ. BANU BULDUK TÜRKMEN

  4. Farklı kültürlerde ebeveyn ve çocukların oyun algısına yönelik bir araştırma

    A research on the perception of play in parents and children from different cultures

    ŞERİFE HÜLYA KURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN ÖZGÜN