Öz düzenleme psikoeğitim programının ergenlerde öz düzenleme ve psikolojik yardım gereksinimine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effects of self-regulation psycho-education program on adolescents' self-regulation and psychological help need
- Tez No: 770473
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL AY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 167
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı, Zimmerman'ın geliştirmiş olduğu Öz Düzenlemeli Öğrenme Modeline dayanarak geliştirilen psikoeğitim programının ergenlerin öz düzenleme becerilerine ve psikolojik yardım ihtiyaçlarına etkisinin incelenmesidir. Yöntem: Araştırma, hem nicel hem de nitel desenlerin kullanıldığı karma araştırma yöntemiyle yürütülmüştür. Araştırmanın nicel boyutunda gerçek deneysel desenlerden Dört Gruplu Solomon Deseni kullanılmıştır. Nitel boyutta ise doküman analizi ve fenomenoloji (olgu bilim) desenleri kullanılmıştır. İlk olarak doküman analizi deseni kullanılarak öz düzenleme becerisi ile ilgili yapılan araştırmalar ve öz düzenleme becerisini geliştirmeye dönük programlar incelenerek geliştirilmesi planlanan psikoeğitim programının içeriği belirlenmiştir. 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Erzurum ve Bayburt il merkezlerinde bulunan dört farklı ortaokulda öğrenim gören 5. 6. 7. ve 8. sınıflardan toplam 47 öğrenci araştırmanın katılımcı grubunu oluşturmaktadır. Deneysel uygulama 12 oturumdan oluşmaktadır. Deneysel uygulamadan sonra katılımcılardaki değişikliği belirleyebilmek amacıyla fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Bu nedenle geliştirilen program uygulandıktan sonra yarı yapılandırılmış görüşme formuyla katılımcılardan ve ebeveynlerinden elde edilen cevaplar içerik analizine tabii tutulmuştur. Nicel verilerin analizinde ise normallik analizleri, Bağımlı Örneklem T Testi, Bağımsız Örneklem T Testi ve Tek Yönlü Kovaryans Analizi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmadan elde edilen nicel bulgular öz düzenleme psikoeğitim programının ergenlerin öz düzenleme becerilerini artırdığını, psikolojik yardım ihtiyaçlarını ise azalttığını ortaya koymuştur. Ayrıca katılımcılardan ve ebeveynlerinden toplanan nitel verilerin nicel verilerle elde edilen bulguları desteklediği görülmüştür. Sonuçlar: Geliştirilen ve uygulanan öz düzenleme psikoeğitim programının ergenlerin öz düzenleme becerilerini artırmada, psikolojik yardım ihtiyaçlarını azaltmada etkili olduğu, elde edilen nitel verilerin de bu durumu desteklediği söylenebilir.
Özet (Çeviri)
Purpose: This research aims at examining the effects of the psychoeducation program, developed on the Self-Regulated Learning developed by Zimmerman, on adolescents' self-regulation skills and needs for psychological services. Method: The research was carried out with mixed methods research in which both quantitative and qualitative designs are used. In the quantitative dimension of the research, the Solomon Four-Group Design, one of the real experimental designs, was used. In the qualitative dimension, document analysis and phenomenology designs were used. Firstly, the psychoeducation program's content to be developed was determined by examining the research on self-regulation skills and the programs aimed at improving self-regulation skills using document analysis. Research sample consists of a total of 47 students from 5th, 6th, 7th and 8th grades studying in four different secondary schools in Erzurum and Bayburt provinces in the 2021-2022 academic year. Experimental implementation consists of 12 sessions. After the experimental implementation, phenomenology design was used to identify the change in the participants. After implementing the developed program, therefore, the answers, obtained from the participants and their parents with a semi-structured interview protocol, were analyzed with content analysis. Normality analysis, dependent t test for paired samples t test, independent samples t test and one-way analysis of covariance were used in the analysis of quantitative data. Findings: The quantitative findings obtained from the research revealed that the self-regulation psychoeducation program increased adolescents' self-regulation skills and decreased their needs for psychological services. In addition, it was seen that the qualitative data collected from the participants and their parents supported the findings obtained with the quantitative data. Conclusions: The developed and implemented self-regulation psychoeducation program was effective in increasing adolescents' self-regulation skills and reducing their needs for psychological help services, and the obtained qualitative data supported this.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinde öz düzenleme temelli akran zorbalığı önleme programının etkisi
The effectiveness of a self-regulation based anti-bullying program for middle school students
NAZLI RENKLİÇAĞLAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL HAMARTA
- Ergenlerde psikolojik iyi oluş ve teolojik iyi oluşun güçlendirilmesi üzerine deneysel bir manevi danışmanlık ve rehberlik uygulaması
An experimental spiritual counseling and care intervention for enhancing psychological well-being and theological well-being in adolescents
SÜMEYYE ÇAKICI
Doktora
Türkçe
2025
DinEskişehir Osmangazi ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA KOÇ
- Farkındalık temelli psikoeğitim programının ergenlerin dikkat kontrol ve farkındalık düzeylerine etkisi
The effect of the mindfulness-based psychoeducation program on attention control and mindfulness levels of adolescents
ÇİĞDEM GÜLDEN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLHAN YALÇIN
- Bilinçli farkındalık temelli psikoeğitim programının ergenlerin akıllı telefon bağımlılığı ve öz düzenleme becerileri üzerindeki etkisi
The effect of mindfulness based psychoeducation program on adolescents' smartphone addiction and self regulation skills
MERT BİLAL AVADOS
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İZZET PARMAKSIZ
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan ergenlerde öz-düzenleme temelli bilişsel psikoeğitim programının duygu düzenlemeve öz-yeterliğe etkisi
The effect of self-regulation based cognitive psychoeducation program on emotion regulation and self-efficacy in adolescent with attention deficit hyperactivity disorder
ZEYNEP SÖKMEN