Geri Dön

Otizm Spektrum Bozukluğu bulunan öğrencinin sosyal duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesi

Developing the social emotional learning skills of the student with Autism Spectrum Disorder

PDF İndir

  1. Tez No: 770597
  2. Yazar: EBRU HAMURCU ÇELİK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞERİFE ŞENAY İLİK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 201

Özet

Bu çalışma ilkokul dördüncü sınıfta öğrenim gören OSB tanısına sahip bir öğrencinin sosyal duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesidir. Çalışma, öğrencinin ilköğretim süresi boyunca okula uyum sağlayamamasına çözüm üretme sürecini kapsadığından eylem araştırması olarak tasarlanmıştır. Öğrenci Konya'da bir devlet okulunda dördüncü sınıfa devam etmektedir ve araştırmacının kolaylaştırıcı öğretmenlik yaptığı öğrencisidir. Öğrencinin sosyal duygusal öğrenme becerilerini geliştirmek amacıyla bilimsel dayanaklı uygulamalardan sosyal öykü uygulamasını içeren bir eylem planı hazırlanarak çalışma sürecinde uygulanmıştır. Sosyal duygusal öğrenmeye yönelik farklı alanlardan toplamda beş kazanım hedef olarak alınmıştır ve her bir kazanım için eylem planı uygulama öncesi veri toplama aşaması, uygulama aşaması, geri çekme (silikleştirme) aşaması, izleme aşaması, genelleme aşaması düzenlenmiştir. 16 hafta süren eylem planının uygulaması sonucunda hedef kazanımlar gerçekleşene kadar her kazanım için farklı sayıda oturumlar gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın verileri öğrenciye kazandırılması hedeflenen becerilerin gelişimini izleme amacıyla, araştırmacı tarafından hazırlanan davranış gözlem formları ve yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrenci için hedef alınan duygusal kontrol, birlikte çalışma, sorumluluk, hoşgörülü olma, girişkenlik becerileri öğrenci tarafından kazanılmış ve bu becerilerin kazanımını izleyen üçüncü haftada becerinin korunduğu, dördüncü haftada ise becerilerin farklı ortam ve kişilere kısmen genellediği sonucuna ulaşılmıştır. Bu çalışma ile öğrenci için hazırlanan ve uygulanan eylem planının başarılı olduğu, öğrencinin okula uyum sağlayabilmesi için yetersiz olan sosyal duygusal öğrenme becerilerini kazandığı görülmüştür. Sonuç olarak; bu çalışma OSB bulunan ve sosyal duygusal öğrenme becerilerinin eksikliğinden dolayı okula uyum sağlamada güçlük yaşayan öğrencinin sosyal duygusal öğrenme becerilerini geliştirebilmesine destek olabildiğini göstermiştir.

Özet (Çeviri)

This study is to develop the social emotional learning skills of a student with ASD who is studying in the fourth grade of primary school. The study was designed as an action research, as it includes the process of producing solutions for the student's failure to adapt to school during the primary education period. The student attends the fourth grade in a public school in Konya and is the student of whom the researcher teaches as a facilitator. In order to improve the student's social-emotional learning skills, an action plan including the social story application, one of the scientifically based applications, was prepared and applied during the study process. A total of five acquisitions from different areas for social emotional learning were taken as the target and the action plan for each acquisition was organized in the pre-implementation stage, the data collection stage, the application stage, the withdrawal (fading) stage, the monitoring stage, and the generalization stage. As a result of the implementation of the 16-week action plan, a different number of sessions were held for each achievement until the target achievements were achieved. The data of this research were collected with behavioral observation forms and semi-structured interview forms prepared by the researcher in order to monitor the development of the skills aimed to be acquired by the student. As a result of the study, the emotional control, cooperation, responsibility, tolerance and assertiveness skills targeted for the student were acquired by the student and it was concluded that the skills were preserved in the third week following the acquisition of these skills, and the skills were partially generalized to different environments and people in the fourth week. In this study, it was seen that the action plan prepared and implemented for the student was successful, and the student gained social-emotional learning skills that were insufficient to adapt to the school. As a result; This study has shown that it can support the development of social-emotional learning skills of students with ASD who have difficulties in adapting to school due to the lack of social-emotional learning skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    849108

    DA4HI: A deep learning framework for facial emotion recognition in affective systems for children with hearing impairments.

    DA4HI: İşitme engelli çocuklar için duyuşsal sistemlerde yüzdeki duyguların tanınması maksadıyla geliştirilen derin öğrenme modeli.

    CEMAL GÜRPINAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE KÖSE

    PROF. DR. NAFİZ ARICA

  2. Tez No

    504755

    Özel eğitim öğretmenlerinin sosyal öyküler hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi

    Determination of the views of special education teachers about social stori̇es

    SELİN DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OKTAY TAYMAZ SARI

  3. Tez No

    850678

    Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere bağımsız spor yapma becerisi kazandırılmasında teknoloji destekli eğitim

    Technology-assisted education to help individuals with autism spectrum disorders gain independent sports skills

    FATİH BAYRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    SporKaramanoğlu Mehmetbey Üniversitesi

    Rekreasyon Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YUSUF ER

    DOÇ. DR. MEHMET DEMİREL

  4. Tez No

    901868

    Depremler sonrası dönemde özel gereksinimli öğrencilerin yaşadığı sosyal becerilere yönelik sorunların aile ve öğretmen perspektifinden belirlenmesi

    Determination of the problems related to social skills experienced by students with special needs in the post-earthquake period from the perspective of family and teacher

    CEYDA KADİFECİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBiruni Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA NUR AKTAŞ

  5. Tez No

    592225

    Yetersizliği olan öğrencilerin ilkokula başlama sürecinde okula uyumuna yönelik ailelerinin ve öğretmenlerinin görüşleri

    The opinions of parents and teachers of students with disabilities in terms of school adaptation in the process of starting primary school

    SENEM İBİLEME

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FUNDA AKSOY

Geri Dön