Geri Dön

Self-efficacy perceptions of non-native English speaking teachers of English as a foreign language

Anadili İngilizce olmayan İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlik algıları

  1. Tez No: 770900
  2. Yazar: ŞİLAN OĞUZ ÖZCANLI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ERDOĞAN BADA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hakkari Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

Dillerin küresel değişimlerden etkilenmesi kaçınlmaz bir durumdur çünkü diller insanlar arası iletişimi sağlayan başlıca etkendir. Yıllar boyunca yaşanan küresel değişimlerin sonucunda dünya dili olarak İngilizce kabul edilmiştir. Bunun sonucunda dünyadaki gelişmelere uyum sağlamak için İngilizce öğrenmek ve öğretmek bir zorunluluk halini almıştır. Bu çalışmanın amacı, anadili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin yabancı dil olarak İngilizce'ye ilişkin öz yeterlik algılarını Türkiye bağlamında araştırıp yaşadıkları kaygının öğretmenlik becerilerini nasıl etkilediğini incelemektir. Bu çalışmada, eşzamanlı iç içe karma yöntem kullanılmıştır. Bu çalışmada 2021-2022 eğitim öğretim yılında Türkiye'deki 125 İngilizce öğretmeninden nicel veriler toplanmıştır. Araştırmada nitel veri elde etmek için 2021-2022 eğitim öğretim yılında Türkiye'de görev yapan 20 İngilizce öğretmeni çalışma grubuna dâhil edilmiştir. Nicel verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, betimsel istatistikler; nitel veri analizi için betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin öz yeterlik algılarının orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada erkek öğretmenlerin öz yeterlik algılarının kadın öğretmenlere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlik algılarının yurt dışında bulunma durumuna, eğitim düzeyine, yaş aralığına, öğretim kademesine ve mesleki deneyime göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Bu çalışma anadili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenleri için çeşitli çıkarımlar içermektedir.

Özet (Çeviri)

Global changes inevitably affect languages because languages are the main factor that provides communication between people. As a result of global changes over the years, English has been accepted as a world language. With this, learning and teaching English has become necessary to adapt to the developments all around the world. The study examines the self-efficacy perceptions of non-native English speaking teachers (NNESTs) of English as a Foreign Language (EFL) in Turkey and how their anxiety about their experience affects their teaching skills. In this study, the concurrent embedded mixed design was used. The quantitative data were collected from 125 NNESTs in Turkey during the 2021-2022 academic year. For qualitative data in the study, 20 English teachers working in Turkey were included in the study group in the 2021-2022 academic year. Descriptive and differential statistics were used in quantitative data analysis; the descriptive analysis technique was used for qualitative data analysis. As a result of the study, it was concluded that the teachers' self-efficacy perceptions were at a medium level. The study concluded that male teachers' self-efficacy perceptions were higher than female teachers. The study determined that the self-efficacy perceptions of English teachers did not differ significantly according to their state of being abroad, education level, age range, a teaching degree, and teaching experience. This study contains several implications for NNESTs.

Benzer Tezler

  1. The identity (Re)construction of nonnative English teachers stepping into native Turkish teachers' shoes

    Ana dilleri İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin ana dilleri olan Türkçe'yi öğretirken kimliklerinin yeniden şekillenmesi

    SEVCAN MUTLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DENİZ ORTAÇTEPE

  2. Dijital öykü yazma uygulamalarının dezavantajlı bölge çocukları üzerindeki etkisi

    Impact of digital story writing practices on disavantaged areal children

    SELAMİ KESKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM SEÇKİN AYDIN

  3. Foreign language teaching anxiety and self-efficacy perceptions of native and non-native EFL instructors at tertiary level institutions

    Yükseköğretim kurumlarında yabancı dil olarak İngilizce öğreten, anadili İngilizce olan ve olmayan öğretim elemanlarının yabancı dil öğretme kaygısı ve öz-yeterlik algıları

    GAMZE EREN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL PEKER ÖZBAY

  4. Investigating the language teacher identity perceptions of non-native early career English teachers

    Anadili İngilizce olmayan erken kariyer İngilizce öğretmenlerinin dil öğretmeni kimlik algılarının incelenmesi

    ZEHRA YAŞAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLÜMSER EFEOĞLU

  5. EFL instructors' self-efficacy in relation to student achievement and student perception of instructors' efficacy in teaching writing

    İngilizce yazma öğretiminde öğretmenlerin öz yeterliliği ve bunun öğrenci başarısı ve öğrencinin öğretmen performansı hakkındaki görüşü ile ilişkisi

    MENEKŞE ONBAŞI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. SELMA KARABINAR