İlköğretim üçüncü sınıf öğrencilerine uygulanan drama etkinliklerinin öğrencilerin sosyal duygusal becerilerine ve fen başarılarına etkisi
The effect of drama activities applied to 3rd grade students on social emotional skills and science achivement of students
- Tez No: 772406
- Danışmanlar: PROF. DR. EREN CEYLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yaratıcı Drama Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
Bu araştırmanın temel amacı ilköğretim üçüncü sınıf öğrencilerine uygulanan drama temelli etkinliklerinin öğrencilerin sosyal duygusal becerilerine ve fen başarılarına etkisini incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden olan ön test-son test kontrol gruplu deneysel model ve nitel araştırma yöntemlerinden olan betimsel analizin birlikte kullanıldığı karma yöntem ile yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini Ankara ili Çankaya ilçesinde bir devlet okulunda 3. sınıfta eğitime devam eden 54 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmaya deney grubunda 29, kontrol grubunda 25 olmak üzere toplam 54 öğrenci katılmıştır. Deney ve kontrol grubu katılımcılarına ön test ve son test olarak sosyal duygusal becerileri ölçmeye yönelik ölçekler uygulanmıştır. Araştırmaya katılan deney grubu öğrencilerine 8 haftada boyunca, haftada bir oturum olmak toplamda 8 oturum empati, duygu düzenleme, hoşgörü, öz yeterlilik bileşenlerinden oluşan sosyal duygusal beceri temalı drama temelli etkinlikleri uygulanmıştır. Kontrol grublarında ise geleneksel sınıf rehberlik uygulamaları devam etmiştir. Deney grubu ile oturumlar sonlandırıldıktan sonra deney grubundan 6 öğrenci ve kontrol grubunda 3 öğrenci ile yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Verilerin yorumlanmasında betimsel analiz kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde istatistikî işlemlerden aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, yüzde, bağımlı gruplar t testi ve bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Sonuçlar dramaya dayalı etkinliklerin yapıldığı deney grubunda öğrencilerin Hoşgörülü Olma Eğilimi Ölçeği, Duygusal Öz yeterlilik Alt Boyutu ve Fen Başarı Test puanlarında öntestleri ve sontestleri arasında manidar bir faklılığın olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is to examine the effects of drama based activities applied to 3rd grade students on student's social emotional skills and science achievement. The research was conducted by using mixed methods in which the pretest-posttest experimental model as one of the qualitative reseach methods and the descriptive analysis as one of the qualitative research methodology. The sample of the study was determined by purposive sampling method. The sample of the research consists of 54 students who continue their education in the 3rd grade level in a public school in the Çankaya district of Ankara. In this sample, 29 of the students were in the experimental group and 25 of the students were in the control group. Instruments which are related to social and emotional skills were applied to both experimental and control group as pretests and posttests. Beside these, science achievement test was also administered as a pretest and a postetest. Activities based on drama which are related student's social and emotional skills such as empathy, emotion regulation, tolerance and self-efficacy were applied to the experimental groups of students for 8 weeks period. The sesions are one hour per week. In control groups, traditionally designed counseling curriculum were continued. After the treatment, structured interviews were conducted with 6 students from the experimental group and 3 students from the control group. Descriptive analysis was used to interpret the qualitative data. In the analysis of the collected qualitative data, arithmetic mean, standard deviation, frequency, percentage, dependent groups t-test and independent groups t-test were used. The results showed that students' pretest and posttest scores showed significant differences on Tolerence Tendency Scale, Emotional Self Efficacy Sub-Dimension of Self-Efficacy Scale for Children and the Science Achivement Test in the favor of experimental groups.
Benzer Tezler
- Bireysel ve toplu etkinlikler ders programının uygulanmasında karşılaşılan sorunlar
The problem faced in the practising of curriculum of lesson of individual and collective activities
CEMAL SEVİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. SONGÜL TÜMKAYA
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerine sağduyu, yardımlaşma, doğruluk ve saygı değerlerinin kazandırılmasında drama etkinliklerinin etkililiği
Effectiveness of drama activities on 4th grade students to gain common sense, cooperation, righteousness and respect values
MEHMET ALİ ER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULHAK HALİM ULAŞ
- İlköğretim 2. ve 3. sınıf öğrencilerine sınıf ve okul kuralları'nın hayat bilgisi dersi programı çerçevesinde drama tekniğiyle öğretiminin kalıcılığa etkisi
The effects on permanence of teaching elementary school second and third grade students classroom and school rules with drama technique within the framework of the course of knowledge of life syllabus
GÖNÜL ONUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. SEBAHATTİN ÇİÇEK
- Dramanın ilköğretim birinci kademe öğrencilerine yönelik resim-iş derslerinin uygulanmasındaki önemi üzerine bir araştırma
A research which is the importance of drama on being implemented of the art lessons for first stage primary school
FATMA KÜÇÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Güzel SanatlarOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ATA YAKUP KAPTAN
- İlkokul çevre konularında uygulanan yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin başarılarına, kalıcılığa ve ilgilerine etkisi
The effect of using creative drama as a method in a primary school environment subjects on students' achievement, retention and attitudes
NİLGÜN BAKKALOĞLU
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PINAR ÖZDEMİR ŞİMŞEK