Liselere Geçiş Sistemi sınavının okul ve öğrenci özelliklerine etkisine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 773149
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞENER BÜYÜKÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Lise giriş sınavları, Psikolojik durum, Sınav, Ölçme-değerlendirme, Öğrenci görüşleri, Öğretmen görüşleri, İletişim, Highschools entrance exam, Psychological status, Examination, Measurement and evaluation, Opinions of students, Teacher opinions, Communication
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hasan Kalyoncu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı Liselere Geçiş Sistemi (LGS) Sınavı'nın okuldaki iletişime, öğretim ve ölçme değerlendirme uygulamalarına; öğrencilerin başarılarına, sosyal ve psikolojik durumlarına etkisini ortaokul sekizinci sınıf öğretmen ve öğrencilerinin görüşlerine göre incelemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden betimleyici durum çalışması yöntemi kullanılmış, etkisi incelenen tek durum LGS olduğundan yöntem tekli durum deseni olarak belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Gaziantep İli Şahinbey İlçesi'ndeki amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 3 ortaokulun 8.sınıf öğretmenleri ile 8. Sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış, elde edilen veriler MAXQDA2022 programı aracılığıyla tema ve kodlar oluşturularak bulgulara ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda LGS'nin öğrencilerin öğretmenleri, aileleri ve arkadaşları ile iletişimlerini sınırladığı, öğretmenlerin öğretim ve ölçme değerlendirme uygulamalarını LGS'ye yönelik şekillendirdiği, merkezi sınavın öğrencilere çalışma alışkanlığı kazandırdığı, öğrencilerin sosyal, kültürel, sportif faaliyetlerine katılımları ve öğrenci psikolojisi üzerinde olumsuz etkisinin olduğu görüşlerine ulaşılmıştır. Ayrıca öğrenci ve öğretmenlerin ortak görüşleri arasında sınavla yerleştirme yerine öğrenci ilgi ve yeteneklerinin dikkate alındığı yeni bir sistem önerisi yer almaktadır.
Özet (Çeviri)
The focus of this research is to evaluate the impact of the High School Entrance System test on communication, teaching and assessment methods at school, students' achievement, and social and psychological states, according to the viewpoints of secondary school eighth-grade instructors and students. The descriptive case study technique, one of the qualitative research designs, was employed in the research, and as LGS was the only case whose influence was evaluated, the approach was identified as a single case design. The research group comprises 8th-grade instructors and 8th-grade students of 3 secondary schools chosen by purposive sample technique in Gaziantep Province Şahinbey District in the 2021-2022 academic year. Semi-structured interview approach was utilized to gather the data, and the conclusions were attained by developing themes and codes with the MAXQDA2022 application. As a consequence of the study, LGS inhibits students' contact with their instructors, family, and friends and affects teachers' teaching and evaluation approaches toward LGS. In addition, it has been found that the central test has a detrimental influence on students' engagement in social, cultural, and sporting activities and on student psychology. As a consequence of the interviews, students and instructors created a system in which students' interests and talents are taken into consideration.
Benzer Tezler
- İlköğretim kademesindeki ergenlerde empati yeteneği ile sınav kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
An examination of the relationship between empathy ability and test anxiety among adolescents in primary education
SEVİL KÖMÜRCÜOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiUygulamalı Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA TURAN
- Okul yöneticilerinin kullandıkları motivasyonel dilin okul iklimi ve akademik başarı üzerinde etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of the motivational language used by school administrators on school climate and academic achievement
CAHİT ATSIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHakkari ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NACİYE AYNAS
- Ailelerin bakış açısı ile Tunceli ilindeki öğrencilerin TEOG başarılarını etkileyen faktörler
Factors affecting the TEOG achievements of the students in Tunceli with the perspective of families
NİLGÜN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL KAZU
- Öğrencilerin dijital oyun bağımlılığının obezite mevcudiyeti ve LGS başarısı ile ilişkisinin incelenmesi
Examining the relationship of students' digital game addiction with obesity presence and LGS success
ONUR SÜER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Beslenme ve DiyetetikNecmettin Erbakan ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LÜTFİ SALTUK DEMİR
- Liselere geçiş sistemine ilişkin öğrenci, öğretmen ve yönetici görüşleri
Opinions of students, teachers and administrators on the high school access system
SAADET ÖZDİL KARACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ KIŞ