Bilgisayarlı öğretimin ilkokul 5. sınıf öğrencilerinin matematik erişisine etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 7744
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1989
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 77
Özet
11 ÖZET Bu araştırmayla, ilkokul 5. sınıflarda bilgisayarlı öğretim yapı lan grubun matematik erişisi ile geleneksel öğretim yapılan gru bun matematik erişisi arasında anlamlı bir fark olup olmadığı in celenmiştir. Araştırma 1988-89 öğretim yılında özel bir okul olan T.E. D.Ankara Koleji ilk kısım 5. sınıf öğrencileri arasında yapılmıştır. 5. sınıflardan seçilen 24 öğrencinin başarısı değerlendirilmiş tir. Araştırmanın bulgularını elde etmeye başlamadan önce öğrencilere bilişsel giriş davranışlarını ölçen 50 soruluk bir test ile mate matik yeteneklerini ölçen 25 soruluk bir test uygulanmıştır. T.E. D. Ankara Koleji Orta 1. sınıftaki öğrencilere uygulanan 55 soruluk ön-deneme formundan elde edilen maddeler ile nihai test oluşturulmuştur. Bulguların elde edilmesinde kullanılan nihai testte bulunan 25 soru ön-deneme formundan belirtke tablosunda gösterildiği sayıda istatistiksel özellikleri gözönünde bu lundurularak seçilmiştir. Nihai formdaki soruların tümü dört seçenekli maddelerden oluş muştur.Ill Bulguların elde edilmesinde standart sapma, aritmetik ortalama, madde güçlük indeksi, madde ayırıcılık indeksi, KR-21 güvenirlik foroüll erine ve erişi ortalamaları arasındaki farkı test eden“t”testine başvurulmuştur. İlkokul 5. sınıfta Matematik dersinde, bilgisayarla öğretim yapan y öğrencilerin erişileri ile geleneksel yöntemle öğretim gören öğ rencilerin erişilerinin farklılık gösterdiği bulunmuştur. 0.05 an lamlılık düzeyinde bilgisayarlı öğretim gören gruptaki öğrencile rin erişilerinin geleneksel öğretim gören gruptaki öğrencilere göre dana yüksek olduğu söylenebilir.
Özet (Çeviri)
IV SUMMARY In this research, it's studied whether there is a difference between, the achievement of the group instructed with the computer and the group instructed traditionally. The students going to T.E.D. Ankara College, a primary school, in 1988-89 are taken. From 5 grade students 24 students achievement are taken. Before beginning to get the foundations of the research, the students are given, a test having 50 questions in order to test their cognitive entry behaviours and a test having 25 questions in order to test ability of understanding mathematics. The ultimate test was formed from the items taken from, the form of pre-test having 55 questions, given to the students in Orta 1 level. 25 questions in the ultimate test, are choosen according to the statistical specialities shown in the table of specifica tions. While having foundations, standard deviation, arithmetic mean, item discriminating power, KR-21 reliability formulae and t test are used. At primary school 5 grade in Mathematics lesson, the group which educated by computers have more achievement according to the group which' s educated traditionally at 0.05 level.
Benzer Tezler
- Bilgisayar destekli ders materyali geliştirme ve 5. sınıf geometri dersi için bir uygulama
Computer aided course material development and an application for the 5th grade geometry course
ESRA ÇİFTCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Aydın ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜNEŞ
- İlköğretimde sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi öğretimine ilişkin yeterlik düzeylerinin incelenmesi
A study on competence of primary education teachers in physical education lessons
İBRAHİM KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSEL PEHLİVAN
- İlkokul 4.sınıf öğrencilerinin yaratıcılık ve akademik başarı düzeylerinin incelenmesi
Analysis of the creativity and academic achievement levels of primary school 4th grade students
İDRİS KOCABEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ
- İlkokul öğrencilerinin STEAM tutumlarının belirlenmesi
Determination of STEAM attitude of elementary school students
GİZEM GÜRLİYENKAYA BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇAVUŞ ŞAHİN
- Oyun ve etkinlik temelli matematik öğretimi çalışmalarına dair sistematik literatür incelemesi
Systematic literature review on game and activity based mathematics teaching studies
SERCAN AKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VELİ TOPTAŞ