Geri Dön

Okul öncesi eğitimde okul dışı öğrenme ortamlarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi

Examination of teacher's opinions regarding out-of-school learning environment in preschool education

  1. Tez No: 774890
  2. Yazar: ZELİHA ARSLAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. CEYHUN OZAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 123

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimde okul dışı öğrenme ortamlarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesidir. Yöntem: Araştırmada, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte uygulandığı karma yöntem tasarımlarından açıklayıcı tasarım modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye'de görev yapan 522 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanabilmesi amacıyla nicel araştırma kapsamında“Kişisel bilgiler formu”“Okul Öncesi Eğitimde Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Görüşlerini Belirleme Formu”nitel araştırma için ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu ve“Okul Öncesi Eğitimde Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Öğretmen Görüşlerini Belirleme Formu”nun kapalı uçlu sorularından elde edilen veriler istatistik programına aktarılarak yüzde ve frekans alma tekniği ile analiz edilmiştir. Detaylı görüşmeyi kabul eden gönüllü öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşme sonucu elde edilen ses kayıtları ise, bilgisayar ortamına aktarıldıktan sonra betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırmada elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin alan gezilerinde en çok dikkat ettikleri şeyin güvenlik ve ulaşım olduğu, alan ziyaretlerine gitmeden önce kaygı taşıdıkları, ekonomik sebepler ve sorumluluk sebebiyle çok fazla alan gezisi düzenlemek istemediklerini ifade etmişlerdir. Ziyaret öncesi, ziyaret esnası ve ziyaret sonrası için belli bir plan ve program oluşturduklarını belirtmişlerdir. Gezi sonrası değerlendirme sorularını yer verdiklerini ifade etmişlerdir. Ayrıca velilerden, idareden, yerel yönetimden ve milli eğitim bakanlığından beklentilerini dile getirmişlerdir. Sonuçlar: Öğretmenlerin okul dışı öğrenme ortamlarının okul öncesi eğitimi için yetersiz ya da uygun olmayan mekânlar olduğunu belirtmiştir. Öğretmenlerin okul dışı öğrenme ortamlarına çok sık gezi düzenleyemediğini bunun sebebinin ise ekonomik sebepler, ulaşım ve bulundukları bölgede okul öncesi düzeyine uygun mekânlar olmadığı saptanmıştır. Ayrıca düşme, çarpma, kaybolma gibi kaygılardan dolayı sorumluluk almak istemedikleri görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Purpose: The purpose of the research is to examine the opinions of the teachers regarding the out-of-school learning areas in preschool education. Method: In the research, the explanatory design model in which qualitative and quantitative methods were employed together have been used. The population of the research is comprised of 552 pre-school education teacher working in Turkey. In order to collect data in the research,“ Personal Information Form”,“Form of Identifying the Out-Of-School Learning Areas in Preschool Education”was used within the frame of quantitative research; while, semi-structured interview form was used for qualitative research. In the research, data collected from the close-ended questions of the Personal Information Form and Form of Identifying the Out-Of-School Learning Areas in Preschool Education were analyzed with the technique of taking percentage and frequency using SPSS 25.0 packet program. Voice records collected as a result of the semi-structured interviews conducted out with the volunteer teachers having given consent for the detailed interviews were analyzed with the descriptive analysis method after transferring to the computer environment. Findings: According the research findings, the teachers stated that the most significant thing they paid attention is the safety and transportation, they had anxiety before they went to the field visits, they did not want to arrange many field visits due to economic reasons and responsibility. They explained that they made a plan and program for pre-visit, during-visit and post-visit period. They reported that they dealt with the evaluation questions after the visit. Also, they expressed their expectations from parents, the administration, local administration and ministry of education. Results: Teachers stated that out-of-school learning areas are insufficient and inappropriate places for preschool education. It was found out that teachers could not frequently organize field visits to the out-of-school learning environments and its reason was found out to be economic reasons, transportation and absence of places appropriate for the preschool education level. Also, it was seen that they did not want to take responsibility due to such anxiety as falling, hitting and getting lost.

Benzer Tezler

  1. Okul öncesi öğretmenlerinin okul dışı öğrenme yaklaşımına ve uygulamaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Examination of pre-school teachers' opinions on the approach and application to out of school learning

    KEVSER ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAHATTİN AYDINLI

  2. Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour

    Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği

    YASEMİN KIZILOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Sosyal Politika Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ

  3. Edebiyat yoluyla halk eğitimi konusunda bir deneme (Grupla kitap okuma tartışma yönteminin bireysel gelişmeye etkisinin değerlendirilmesi)

    An Essay about populer education throught literature

    KAMER BEYAZTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Halk Bilimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERAP AYHAN

  4. Türkiye'de ilköğretimde plastik sanatlar eğitimi ve önermeler

    Plastic arts education and suggestions in primary schols in Turkey

    MEHMET ASLAN GÖKHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Resim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. CEVAT DEMİR

  5. Fen bilimleri dersi kapsamında planetaryuma düzenlenen bir gezinin 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, ilgi ve motivasyonlarına etkisi

    The effect of a trip organized in planetarium on science course on academic success, interest and motivation of 7th year students

    MURAT METİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYKUT EMRE BOZDOĞAN