Geri Dön

Resimli öykü kitaplarının zihin kuramı açısından incelenmesi

The analysis of picture books in terms of theory of mind

  1. Tez No: 776076
  2. Yazar: ŞÜLE YILMAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. YEŞİM FAZLIOĞLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 184

Özet

Bu çalışmada okul öncesi döneme yönelik resimli öykü kitaplarının zihin kuramı açısından değerlendirilmesi hedeflenmiş ve 53 kitap zihinsel durum ifadeleri, yanlış kanı atfı, ironi ve resimlerin öyküde belirtilen zihinsel durumları aktarmadaki yeterlilikleri yönünden incelenmiştir. Öykülerdeki zihinsel durum ifadeleri bilişsel durum, duygu, istek/irade/yapabilirlik ve ahlaki/sosyal yargı/yükümlülükle ilişkili ifadeler başlıkları altında dört grupta incelenmiştir. Araştırmada, sayısallaştırılabilir veriye dayalı olarak yapılan tanımlayıcı analizin yanı sıra, zihinsel durumlara dair bilginin öykülerin anlaşılmasındaki yerine odaklanan nitel değerlendirmelere yer verilmiştir. Zihinsel durum ifadeleri ile öykülerin uzunluğu arasındaki korelasyon incelenmiştir. Ayrıca resimleri açısından uygun ve uygunsuz olarak nitelenen kitaplarda zihinsel durum dili yoğunluğu açısından anlamlı bir fark olup olmadığı t- testi ve Mann-Whitney U testi ile sınanmıştır. Tüm öykülerde zihinsel durum ifadesi bulunduğu; ayrıca kitapların %26'sının yanlış kanı atfı, %28'inin ironi içerdiği görülmüştür. Ortalama olarak her 2,32 cümlede bir, zihinsel durumlara gönderim yapıldığı, bunların büyük çoğunluğunun biliş ve duygu ifadeleri olduğu saptanmıştır. Öykülerin uzunluğu ile içerdikleri zihinsel ifade sayıları arasında pozitif korelasyon bulunmuştur. Kitapların yarıdan fazlasında resimler zihinsel durumları aktarmakta yeterli bulunmuş; resimleri yetersiz kitapların ise daha fazla zihinsel durum ifadesinin yer aldığı daha uzun kitaplar olduğu görülmüştür. Bulgular, resimli öykü kitaplarının zihin kuramı unsurları açısından zengin bir kaynak olduğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

This study aimes to explore concepts concerning theory of mind in picture books for preschoolers. Mental state terms, presence of false belief and irony were investigated in 53 storybooks published in Turkey. It was also examined whether pictures represent mental state concepts expressed in the books or not. Mental state terms were classified into four categories: cognitive, emotional, desire/volition/ability, and moral/social evaluation/obligation. The quantitative analysis includes descriptive characteristics of the countable data whereas the qualitative analysis focuses on the role of mental state information in understanding story. The correlation between the lenghts of the stories and the number of mental state references was investigated. The mean number of total words and that of mental state references are compared between the books with and without competent pictures to illustrate the mental aspect of the story, using T-test and Mann-Whitney U test. All books contain mental state terms: 26% contain false beliefs, 28% contain situational irony. There is a mental state reference for 2,32 sentences. References indicating cognition and emotion are most frequent. There is a correlation between the total number of words and the number of mental states. More than half of the books include appropriate pictures for conveying mental state information in the text. The books which failed to illustrate mental state information in their pictures include more mental state references. Findings reveal that picture storybooks are a rich source of the concepts of theory of mind.

Benzer Tezler

  1. Bilişsel edebi yaklaşım açısından resimli öykü kitaplarındaki duygu ifadelerinin incelenmesi ve 60-72 aylık çocuklara bu duyguların yansıması

    Examining the emotional expressions in the picture story books according to the cognitive literary approach and the reflection of these emotions in children 60-72 months old

    GÜLSÜM HOŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU DERETARLA GÜL

  2. Zihin kuramı temelli duygusal gelişim programının 5 yaş çocuklarının duygusal yeterliliklerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of theory of mind-based emotional development program on the emotional competencies of 5 year old children

    ELİF ÖZSARI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE DİLEK ÖĞRETİR ÖZÇELİK

  3. Resimli kitaplarla yapılan destekleyici eğitimin zihinsel özürlü çocukların dil gelişimine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effects of additional picture-story book education on the language development of mentally retarded children

    EMİNE ÇINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Ev EkonomisiHacettepe Üniversitesi

    DOÇ.DR. MÜBECCEL GÖNEN

  4. Resimli öykü kitaplarının çocukların ve annelerinin toplumsal cinsiyet rolleri tutumlarına etkisi

    The effect of children picture story books on children's and mother's gender role attitudes

    ERDEM TÜFEKCİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜBECCEL SARA GÖNEN

  5. Feridun Oral'ın resimli öykü kitapları üzerine bir doküman incelemesi

    A document analysis on Feridun Oral's picture story books'.

    ŞENNUR DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİĞDEM İŞ GÜZEL