Dil bilgisi öğretiminin Türkçe eğitimindeki yeri ve okuduğunu anlama becerisiyle ilişkisi
The place of grammar teaching in Turkish education and its relationship with reading comprehension skill
- Tez No: 776554
- Danışmanlar: PROF. DR. JALE ÖZTÜRK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 217
Özet
Bu araştırmanın amacı; dil bilgisi öğretiminin Türkçe eğitimindeki yerini irdelemek, dil bilgisi öğretimiyle okuduğunu anlama becerisine ilişkin Türkçe öğretmenlerinin görüşlerini belirlemek, sekizinci sınıf öğrencilerinin dil bilgisi başarıları ile okuduğunu anlama başarılarını ortaya koymak ve bu çalışmalardan hareketle dil bilgisi ile okuduğunu anlama becerisi arasındaki ilişkiyi belirleyip ilgili konular hakkında alanyazına katkı sunmaktır. Çalışma, bir karma yöntem araştırmasıdır. Araştırmada Türkçe öğretmenleriyle ve ortaokul öğrenimini bitirmek üzere olup ortaokul düzeyinde öğretimi yapılan tüm dil bilgisi konularını tamamlayan sekizinci sınıf öğrencileriyle çalışılmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından oluşturulan; biri anket formu, biri görüşme formu ve ikisi başarı testi olmak üzere dört veri toplama aracıyla elde edilmiştir. Türkçe öğretmenlerinin dil bilgisi öğretimi, öğrencilerin okuduğunu anlama becerisi ve bunlar arasındaki ilişki üzerine görüşlerini ortaya çıkarmaya belirlemek için anket ve görüşme formu kullanılmıştır. Öğrencilerin başarılarını belirlemek için Dil Bilgisi Başarı Testi ve Okuduğunu Anlama Başarı Testi kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Anket formunun analizinde frekans ve yüzdelik değerlere yer verilmiştir. Görüşme formu için ise içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin dil bilgisi başarı puanları 0,44 olarak okuduğunu anlama başarı puanları ise 0,60 olarak belirlenmiştir. Dil bilgisi ve okuduğunu anlamaya ait toplam test puanları üzerinden çift yönlü yapılan Pearson Korelasyon analizi sonuçlarına göre dil bilgisi ve okuduğunu anlama arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde ve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki bulunmaktadır (r = ,639 p
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the place of grammar teaching in Turkish education, to determine the opinions of Turkish teachers about grammar teaching and reading comprehension skill, to reveal the grammar achievements of eighth grade students and their reading comprehension success, and based on these studies, to determine the relationship between grammar and reading comprehension skill and to contribute to the literature on related topics. The study is a mixed method research. In the study, Turkish teachers and eighth grade students who are about to finish secondary school education and who have completed all grammar subjects taught at secondary school level were studied. The data were obtained with four data collection tools, one of which was a questionnaire form, one of which was an interview form, and two of which were achievement tests. All data collection tools were created by the researcher. Questionnaire and interview form were used to determine the views of Turkish teachers on grammar teaching, students' reading comprehension skill and the relationship between them. Grammar Achievement Test and Reading Comprehension Achievement Test were used to determine the success of the students. SPSS program was used in the analysis of quantitative data. Frequency and percentage values are included in the analysis of the questionnaire form. Content analysis was used for the interview form. According to the results of the research, the students' grammar success scores were determined as 0,44 and their reading comprehension success scores were determined as 0,60. According to the results of the Pearson Correlation analysis performed on the total test scores of grammar and reading comprehension, there is a positive, high level and statistically significant relationship between grammar and reading comprehension (r = ,639 p
Benzer Tezler
- Beşinci sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama eğitimi açısından kitap yazma ve ders işleme modelleri
Başlık çevirisi yok
NUSRET ALPEREN
Doktora
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALEMDAR MUSTAFA YALÇIN
- Türkçe öğretmenlerinin dil bilgisi öğretiminde kullandıkları yöntemler ve ortaokul Türkçe kitap setindeki dil bilgisi öğrenme alanı için verilen yönerge ve etkinlikler hakkındaki görüşleri
The methods Turkish teachers use in teaching grammar and their views about the instructions and the activities given for grammer learning in Turkish book sets
TURAN BIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ GÖÇER
- Yabancı dil sözcük öğretiminde bilgisayar desteğinin katkısı
Contribution of computer assistance to the vocabulary teaching in foreign language
BÜLENT OKUTUCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ÜNAL KAYA
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ders kitaplarında yer alan fiillerin kullanım sıklığının belirlenmesi
Identifying the frequency of the verbs in the textbooks utilized in teaching Turkish as a foreign language
TUĞBA İŞLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEÇİL HİRİK
