Ortaokul fen bilimleri öğretmenlerinin değişken türlerini öğretmeye yönelik pedagojik alan bilgisi
Middle school science teachers' pedagogical content knowledge for teaching the types of variables
- Tez No: 778517
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MURAT SAĞLAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel süreç, Bilişsel beceriler, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Ortaokul öğretmenleri, Ortaokullar, Pedagojik alan bilgisi, Scientific process, Cognitive abilities, Science lesson, Science education, Science teaching, Secondary school teachers, Secondary schools, Pedagogical content knowledge
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, fen bilimleri öğretmenlerinin değişken türlerinin öğretimine ilişkin pedagojik alan bilgilerinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Bir nitel tarama çalışması olarak geliştirilen bu araştırmada fen bilimleri dersi öğretmenlerine araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış mülakat uygulanmıştır. Mülakat öğretmenlerle karar verilen gün ve saatlerde ses kayıt cihazı ile kayıt altına alınarak internet üzerinden görüntülü ve sesli olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, amaçlı örnekleme türlerinden olan maksimum çeşitlilik örnekleme ile seçilen devlet ortaokulları, devlet imam hatip ortaokulları ve özel okullarda görev yapmakta olan kıdem yılları farklı on sekiz fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış mülakat verilerinden elde edilen veriler temaları tanımlayabilmek adına dönüşlü tematik analiz ile analiz edilmiştir. Dönüşlü tematik analiz ile veri setleri incelenerek kod, alt tema ve temalar oluşturulmuştur. Fen bilimleri öğretmenlerinin, değişkenlerin öğretimine ilişkin kullandıkları stratejiler öğretmenlerin bulundukları okul türüne göre ayrıntılı olarak incelenmiştir. Bu araştırmanın sonucunda, fen bilimleri öğretmenlerinin genel anlamda değişkenlerin öğretimine yönelik alan bilgisine sahip olduklarını, ancak bazı tanımları tam olarak ifade edemedikleri görülmüştür. Öğretmenlerin değişkenler hakkında alan bilgisine sahip olmasının yanı sıra pedagojik bilgilerinde yani öğretim yöntemlerinde eksikler olabileceği gözlenmiştir. Ayrıca fen bilimleri öğretmenleri, bulundukları okul türüne göre de farklı pedagojik bilgiye sahip olabilmektedir. Fen bilimleri öğretmenlerinin değişkenlerin öğretimi konusundaki pedagojik alan bilgilerinin geliştirilmesi gerektiği önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This research is conducted to study the knowledge of science teachers about the pedagogical content of control of variables. In this survey research, a semi-structured interview is conducted with science teachers. The interview is held on a date agreed upon with other teachers and is recorded and streamed over the internet. The sample of the research consists of eighteen different teachers who are selected with maximum variation sampling and have varying years of seniority working in public secondary schools, public imam hatip secondary schools, and private schools. The data obtained from the semi-structured interview is analyzed with reflexive thematic analysis to identify the themes. Codes, sub-themes, and themes were created by examining the data sets with reflexive thematic analysis. Strategies used by science teachers regarding the teaching of variables were examined in detail according to the type of school the teachers were in. As a result of this research, it was seen that science teachers generally have content knowledge about the teaching of variables, but they could not fully express some definitions. It has been observed that teachers may have deficiencies in their pedagogical knowledge, that is, in teaching methods, as well as having content knowledge about the variables. In addition, science teachers may have different pedagogical knowledge according to the type of school they are in. It is suggested that science teachers' pedagogical content knowledge on teaching variables should be improved.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmenlerinin yanlış-anlık dönüte dair tutumları ve farklı seviyedeki öğretmenlerin davranışlarından yansımalar
Attitudes of teacher mathematics towards false-immediate feedback and reflections from different levels of teachers' behaviors
NAZMİYE TOKMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ TÜRKDOĞAN
- Fen bilgisi ve sınıf öğretmen adaylarının grafiklere yönelik duyuşsal özellikleri ve grafik çizme becerileri
Pre-service science and elementary education teachers' affective states toward graphs and graph drawing skills
AYŞEGÜL NAVRUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT BURSAL
- Türkiye'de sayı hissi üzerine hazırlanmış lisansüstü tezlerin incelenmesi
Examination of graduate theses prepared on number sense in Turkey
SEMA KÜÇÜKAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ
- Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin vakaları ve okul müdürlerinin önleyici uygulamaları (Rize ili örneği)
Discipline cases which took place in secondary schools and preventive practisesof headmasters (Sample of Rize province)
BÜLENT BAYRAKTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAvrasya ÜniversitesiYönetim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. LEYLA AYDEMİR
- Fen ve teknoloji programında uygulanan yapılandırmacı yaklaşımın öğrencilerin 9. sınıf kimya dersi hazırbulunuşluk düzeylerine etkisinin incelenmesi
Researching the effect of constructivist approach applied in science and technology curriculum to the students readiness levels of 9th grade chemistry course
İLKER TURAÇOĞLU
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Öğretmenliği Eğ. Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KARTAL