Matematik öğretmenlerinin psikolojik yıldırmaya (Mobbing) maruz kalma seviyeleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An analysis of the relationship between math teachers mobbing exposure and motivation levels
- Tez No: 781590
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENES ABDURRAHMAN BİLGİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim psikolojisi, Matematik, Matematik eğitimi, Mobbing, Motivasyon, Öğretmenler, Education psychology, Mathematics, Mathematics education, Mobbing, Motivation, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmenlerinin maruz kaldıkları psikolojik yıldırma seviyeleriyle motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. Bu genel amaç çerçevesinde alt amaç ise psikolojik yıldırma ve motivasyonun matematik öğretmenlerinin demografik değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmektir. Model olarak ilişkisel tarama modeli kullanılan bu araştırmada, veri toplama aracı olarak da kişisel bilgilerin, Cemaloğlu'nun (2007)“Olumsuz Davranış Ölçeği”ve Yılmaz'ın(2009)“İş Motivasyonu Ölçeğinin”olduğu bir anket kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Muş Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı kurumlarda görev yapan 201 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Öğretmenlerden elde edilen veriler SPSS 18 programıyla analiz edilmiştir. Analizlerde demografik bilgilerin yüzdeleriyle (%), frekans (f) değerleri hesaplanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre matematik öğretmenlerinin maruz kaldıkları yıldırma seviyeleri ile motivasyon düzeyleri arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Yani öğretmenlerin maruz kaldıkları yıldırma düzeyleri arttıkça motivasyon düzeyleri azalmaktadır. Özel okulda çalışan öğretmenlerin devlet okulunda çalışanlara kıyasla, doktora mezunu öğretmenlerin ise lisans mezunu öğretmenlere kıyasla daha fazla yıldırma davranışına maruz kaldıkları görülmüştür. Ayrıca evli öğretmenlerin bekârlara kıyasla, Sosyal Bilimler Lisesinde görev yapan öğretmenlerin de Anadolu Lisesinde görev yapan öğretmenlere kıyasla daha yüksek motivasyona sahip oldukları görülmüştür. Elde edilen bu bulgular literatürdeki çalışmalar dikkate alınarak tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the relationship between the mobbing levels that mathematics teachers are exposed to and their motivation levels. Within the framework of this general purpose, the following purpose is to determine whether mobbing and motivation differ according to the demographic variables of mathematics teachers. In this study, a relational survey model was used as a model, and a questionnaire including personal information, Cemaloğlu's (2007)“Negative Behavior Scale”and Yılmaz's (2009)“Work Motivation Scale”was used as data collection tool. The sample of the research consists of 201 mathematics teachers working in institutions affiliated to the Muş National Education Directorate in the 2022-2023 academic year. The data obtained from the teachers were analyzed with the SPSS 18 program. In the analyses, percentages (%) and frequency (f) values of demographic in formation were calculated. According to the findings obtained in the study, it was observed that there is a negative significant relationship between the mobbing levels that mathematics teachers are exposed to and their motivation levels. In other words, as the levels of mobbing that teachers are exposed to increase, their motivation levels decrease. It was observed that teachers working in private schools were exposed to mobbing more than those working in public schools, and teachers with doctoral degrees were more exposed to mobbing than those with undergraduate degrees. In addition, married teachers were found to have higher motivation compared to single teachers, and teachers working in Social Sciences High School had higher motivation compared to teachers working in Anatolian High School. These findings were discussed and suggestions were made considering the studies in the literature.
Benzer Tezler
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin mobbinge maruz kalmaları ile mesleki tükenmişlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The review on relationship between the exposure of secondary-school math teachers to the mobbing and the occupational burnout
NUREFŞAN EKİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TAYFUN TUTAK
- Sınıf öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının matematiğe ve matematik öğretimine ilişkin tutumlarının incelenmesi
An examination of the attitudes of elementary school teachers and candidate elementary school teachers towards mathematics and mathematics teaching
YUSUF MÜCAHİD AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MESUT TABUK
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin matematikte kusurlu akıl yürütme hakkındaki bilgi düzeyleri ve görüşleri
Primary school mathematics teachers' knowledge levels and opinions on imperfect reasoning in mathematics
EMRULLAH YOLDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜNAL İÇ
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin problem saptama becerileri: Matematiksel hata ve kavram yanılgıları açısından bir inceleme
Problem identification skills of secondary school mathematics teachers: An investigation in terms of mathematical errors and minconceptions
YONCA KARAKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERHAN BİNGÖLBALİ
- İlköğretim matematik öğretmenlerine göre pandemi sürecinde eğitim paydaşlarının sıkıntılarının ve ihtiyaçlarının incelenmesi
Examining the problems and needs of education stakeholders in the pandemic process according to primary school mathematics teachers
MELİKE GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ TÜRKDOĞAN