Lise kimya öğretiminde öğrenme halkası metodunun başarıya etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 78331
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HALE BAYRAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
- Anahtar Kelimeler: Kimya eğitimi, Öğrenciler, Öğrenme halkası yöntemi, Öğrenme yöntemleri, Chemistry education, Students, Learning cycle method, Learning methods
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmanın birinci hedefi Öğrenme Halkası Modelinin (Öğretim Yöntemi - 1) öğrencilerin kimya başarısına ve öğrencilerin kimyaya karşı tutumlarına nasıl etki ettiğini tespit etmektir. Yapılan çalışmanın ikinci hedefi mantıksal düşünme yeteneği, kimya ön bilgisi ve kimyaya karşı ön tutum gibi bağımsız değişkenler ile öğrencilerin kimya dersindeki başarıları arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır. Bu çalışma Özel İstanbul Makiboğlu Bilgisayar Lisesi, 46 lise- 1 öğrencisi üzerinde uygulanmıştır. Veri toplamak için üç ölçüm kullanılmıştır : (1) Kimya Başarı Testi, (2) Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi ve (3) Kimya Tutum Ölçeği. Sonuçlar Öğretim Yöntemi -l'den faydalanan öğrencilerin, Öğretim Yöntemi -2 (Geleneksel Yöntem) uygulanan öğrencilerden kimya dersinde daha başarılı olduklarını göstermiştir (t=2,24, p<0,05). Yukarıda belirtilen dört bağımsız değişkenden ikisinin (Kimya dersinde ön bilgi ve uygulanan yöntem) kimya başarısında anlamlı bir artışa sebep olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The first purpose of this study is to explore the effect of the learning cycle methods (Instructional Treatment - 1) on the students' chemistry achi evement, and attitudes toward chemistry. The second purpose of this study to analyze the relationship among the chemistry achievement and independent variables of the degree of logical thin king, background in chemistry, and previous attitude toward chemistry. The subjects of the present study included 46 Özel İstanbul Nakiboğlu Bilgisayar Lisesi - 1 students. Three instruments are utilized for the data collection : (1) Chemistry Ac hievement Test, (2) Logical Thinking Ability Test, and (3) Chemistry Attitu de Scale. The results of the present study indicated Instructional Treatment - 1 produced significantly greater achievement in chemistry than Instructional Treatment - 2 (Traditional method)(t=2,24, p<0,05). Two of the four independent variables (previous learning in chemistry and treatment) as well as their combination made a significant contribution to the variation in the chemistry achievement. 01
Benzer Tezler
- Effectiveness of 5e learning cycle model on high school students understanding of solubility equilibrium concept
5e öğrenme modelinin lise öğrencilerinin çözünürlük dengesi konusunu anlamasına etkisi
NURDANE AYDEMİR
Doktora
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER GEBAN
- Kimya öğretiminde STEM uygulamalarının farklı öğrenme stillerine ve zeka alanlarına sahip öğrencilerin kavramsal anlamaları ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
The effect of STEM applications in chemistry teaching on conceptual understanding and scientific process skills of students with different learning styles and i̇ntelligence areas
FEYZA TATLİ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
PROF. DR. MUSA ÜCE
- Kimya eğitiminde ters yüz öğrenme modeli ile öğretimin lise öğrencilerinin ters yüz edilmiş öğrenme hazırbulunuşluk düzeyleri, özdüzenlemeli öğrenme becerileri ve akademik başarılarına etkisi
The impact of teaching with the flipped learning model in chemistry education on high school students' flipped learning readiness levels, self-regulated learning skills and academic achievement
İLKNUR CEYHAN SİNAL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA ÜCE
- Kimya öğretiminde 5E öğrenme modeline dayalı Fen, Teknoloji, Toplum ve Çevre (FTTÇ)yaklaşımının etkileri
Effects of Science, Technoogy, Society and Environment (STSE) approach teaching chemistry with using the 5E learning model
NURAY ZAN YÖRÜK
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NİLGÜN SEÇKEN
- Yapısalcı (constructivist) öğrenme modelinin çekirdek kimyası öğretiminde uygulanması
Application in the chemistry education of constructivist learning model
BERNA BÜLBÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
KimyaBalıkesir ÜniversitesiKimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CANAN NAKİBOĞLU