Language development in children with autism, methods used by language and speech therapists
otizmli çocuklarda dil gelişimi ,dil ve konuşma terapistleri tarafından uygulanan yöntemler
- Tez No: 785753
- Danışmanlar: PROF. DR. M.STANKOVA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kulak Burun ve Boğaz, Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: New Bulgarıan Unıversıty
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Sağlık Hizmetleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet Amaç: Bu araştırmanın amacı, Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezlerinde otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan öğrencilerle çalışan dil terapistlerinin otizmli çocukların dil gelişimlerini desteklemek amacıyla hangi yöntemleri kullandıkları ve hangi çalışmaları yaptıklarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Method: Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılacaktır. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme tekniği, verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Görüşme soruları araştırmacı tarafından hazırlanacak ve uzman görüşü alınarak hazırlanan görüşme sorularının anlaşılırlığının test edilmesinin yanı sıra araştırmacının tecrübe kazanması için pilot görüşmeler yapılmıştır. Sonuç: Sosyal etkileşim, iletişim ve davranış sorunlarıyla kendini gösteren gelişimsel bir yetersizlik olarak tanımlanan otizm, yalnızca çocukların kendilerini değil çevredekilerin de yaşamlarını olumsuz etkilemektedir. Yine de doğru eğitim programları ve uygulamalar ile otizm büyük ölçüde bir sorun olmaktan çıkabilmektedir. Bu bağlamda, özel eğitimin tanımlarından biri özel eğitimin, özel gereksinimleri olan çocukların bireysel farklılıkları ve ihtiyaçları doğrultusunda eğitilmesine yönelik uygulamalar olduğu şeklindedir. Özel gereksinimli çocuklar hayatlarını sürdürebilmek için çeşitli akademik ve sosyal becerileri kazanmada desteğe ihtiyaç duymaktadır. Bu akademik beceriler arasında okuma-yazma ve temel matematik becerileri yer aldığı gibi sosyal beceriler arasında onların topluma uyumunu sağlayabilmede önemli olan karşılıklı olarak iletişim kurma ve etkileşimde bulunma da yer almaktadır. Öneriler: Dil ve konuşma terapistlerine belirli aralıklarla eğitimde otizmli çocukların eğitimine yönelik dil ve konuşma teknikleri kullanımı konusunda hizmet içi eğitimler verilebilir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Purpose: The aim of this study is to determine the views of language therapists working with students with autism spectrum disorder (ASD) in Special Education and Rehabilitation Centers on what methods they use and what studies they conduct to support the language development of children with autism. The Method: In the research, case study pattern will be used as one of the qualitative research methods. A semi-structured interview technique was used to collect the data, and a content analysis technique was used to analyze the data. Interview questions are be prepared by the researcher and pilot interviews have been conducted to test the intelligibility of the interview questions prepared by taking the expert opinion, as well as to gain experience for the researcher. Conclusion: Autism, which is described as a developmental disability characterized by difficulties with social interaction, communication, and behavior, has a severe impact not just on the children but also on those around them. Nevertheless, with the right educational programs and practices, autism can largely cease to be a problem. One definition of special education in this context is the practices aimed at educating children with special needs in accordance with their particular differences and needs. Children with special needs require support in acquiring various academic and social skills in order to continue their lives. These academic skills include literacy and basic math skills, as well as social skills such as mutual communication and interaction, which are crucial for assuring their social adaptation. Recommendations: Speech and language therapists can receive in-service training on the use of language and speech techniques for the education of children with autism at regular intervals.
Benzer Tezler
- Özel eğitim öğretmenlerinin otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerinin dil gelişimlerini desteklemek amacıyla kullandıkları yöntemler
The methods that special education teachers use to support language development of students with autism spectrum disorder
ALPER GÜLAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FUNDA ACARLAR
- Okul öncesi dönemde otizm spektrum bozukluğu tanılı çocukların iletişim becerilerine yönelik aile görüşlerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of family views on communication skills of children with autism spectrum di̇sorder in preschool period in terms of different variables
EJDER ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Dil ve Konuşma TerapisiKapadokya ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEVHİDE KARGIN
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda nesneleri sayma becerisinin öğretiminde insansı robot aracılı öğretim uygulamasının geliştirilmesi
Development of a humanoid robot assisted instruction application for teaching counting objects in children with autism spectrum disorder
TUĞBA ÇAKMAK EKİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜLFÜ GENÇ
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocuklarda pragmatik dil, duygu tanıma ve zihin kuramı becerilerinin değerlendirilmesi
Evaluation of pragmatic language, emotion recognition and theory of mind skills in children and adolescents with attention deficit hyperactivity disorder
MERVE CANLI
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
PsikiyatriAnkara ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR URAN
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve tipik gelişim gösteren çocukların karşılıklı konuşma sırasında sergiledikleri ortak dikkat davranışları
Joint attention behaviors in typically developing children and children with autism during conversation
ZEHRA CEVHER