Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki ana karakterlerin çoklu zekâ kuramına göre incelenmesi
Examination protagonists in the secondary school Turkish lesson coursebooks in terms multiple intelligence theory
- Tez No: 790580
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET ALVER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zekâ Kuramı, Türkçe Dersi Öğretim Programı, Türkçe Ders Kitabı, Metin, Ana Karakter, Multiple Intelligence Theory, The Curriculum of Turkish Lesson Turkish Coursebook, Text, Protagonist
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 163
Özet
“Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Ana Karakterlerin Çoklu Zekâ Kuramına Göre İncelenmesi”başlıklı bu araştırmanın amacı, ülkemizde değişen dünya şartları ve bireye bakış açısını farklılaştıran eğitim yönelimleri doğrultusunda dinamik olarak güncellenen Türkçe dersi öğretim programlarına göre hazırlanan Türkçe ders kitaplarındaki ana karakterleri, bireysel farklılıkları esas alan; bireylerin yeteneklerini çeşitli zekâ alanlarına göre ortaya çıkarabildiğini, insanların tek tip zekâya göre sınıflandırılmasının mümkün olmadığını savunan bir kuram olan Çoklu Zekâ Kuramı'na göre incelemektir. Araştırma modeli nitel araştırma yöntemi ile desenlenmiştir. Veriler, nitel veri toplama aracı olan doküman inceleme yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın materyalini, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında kullanılan ortaokul Türkçe 5, 6, 7 ve 8. sınıf ders kitapları oluşturmaktadır. Her sınıf düzeyinden seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden tabakalı amaçsal örnekleme yöntemiyle birer kitap seçilmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda 5, 6, 7 ve 8. sınıf seviyelerinde birer Türkçe kitabı, sınıf seviyeleri ve temalar temel alınarak ayrı başlıklar altında Çoklu Zekâ Kuramı'na ait 8 zekâ tipine göre incelenmiştir. 57 metinden 72 ana karakterin incelendiği çalışmada 58 karakter kişilerarası-sosyal, 50 karakter ise içsel (kişisel) zekâya ait beceri ve davranışlar sergilediği gözlenmiş ve bu zekâlar, en çok karşılaşılan zekâ tipleri olmuştur. 72 ana karakterin 23'ünde bedensel-kinestetik zekâya, 17'sinde ise müziksel-ritmik zekâya ait beceri ve davranışlara rastlanmış ve bu zekâ tipleri ise bu alanda en az karşılaşılan zekâlar olarak tespit edilmiştir. Sınıf ortamına farklı özellikleri ve öğrenme stilleriyle gelen bireylerin özdeşim kurması, kişisel gelişimleri, her bireyde var olan çoklu zekâ tiplerinin her birinin gelişim göstermesi ve bireylere rol model olması hususlarında önemli görülen ana karakterlerin çok yönlü ve farklı zekâ tiplerinde gelişim göstermiş karakterler arasından seçilmesi öğrencilerin bireysel farklılıklarına katkıda bulunacaktır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study titled as Examination of the Protagonists in the Turkish Lesson Coursebook in reference to Multiple Intelligence Theory is to analyze the protagonists in the Turkish Lesson coursebooks, whom are formed according to The Curriculum of Turkish Lesson's updated continuously based on educational orientations differentiating the perspective to individuals and current conditions, with regard to Multiple Intelligence Theory which brings individual differences forward and defends the idea that indivuals show up their abilities by the frame of various intelligence types and it is not possible to classify people upon monotype intelligence. The study method has been designed with quantative research model. The data has been collected with the data analysis method, a quantative data collection tool. The material of the study consists of the Turkish coursebooks used at the grades of 5 th, 6 th, 7 th and 8 th in the 2021-2022 Educational Year. One coursebook for each grade has been chosen with the stratified goal-oriented sampling method, one of the methods of non-random sampling. The data acquired has been analyzed by descriptive analysis technique. The Turkish coursebooks used at the grades of 5th, 6th, 7th, and 8th have been examined in reference to 8 intelligence types, belong to Multiple Intelligence Theory, based on the grades and themes. In the study, in which 72 protagonists from 52 texts have been examined, it has been observed that 58 characters exhibit interpersonal-social and 50 characters exhibit skills and behaviours belonging to inner (personal) intelligence and and these intelligence types have become the most frequently encountered ones. The skills and behaviours belonging to physical kinesthetic intelligence have been encountered among 23 of 72 protagonists. Also, the skills and behaviours of musical-rhythmic intelligence have been encountered among 17 protagonists and these intelligence types have been detected as the least frequently encountered intelligence types. It will have promoted student's individual differences to be chosen of protagonists, whom are ragardable in the matters of identification of the individuals coming to the classroom with various qualities and learning styles, their self-improvement, the promote of the multiple intelligence types existing within each individual, and being role model of these intelligence types for the individuals, among the characters multifaceted and improved of various intelligence types.
Benzer Tezler
- Okuma stratejilerinin ortaokul öğrencilerinde okuduğunu anlama ve üst düzey düşünme becerileri üzerindeki etkisi ve öğrenci görüşleri
The effect of reading strategies on middle school students' reading comprehension and higher level thinking skills and student opinions
NURAN ÇAYLIOĞLU İŞNEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET BENZER
- Ortaokul Türkçe ders kitaplarında karakter çiziminin yeri
The place of characterisation in course books and workbooks of secondary school
FETHİYE BOZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET DEMİR
- Ortaokul sosyal bilgiler ders kitaplarında toplumsal cinsiyet
Gender in secondary schools social studies textbook
SEMRA BİLGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RECEP CENGİZ
- Ortaokul İngilizce ders kitaplarının toplumsal cinsiyet açısından incelenmesi
An analysis of secondary school English textbooks in terms of gender
SİBEL AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜL TUNCEL
- Sosyal bilgiler 6. ve 7. sınıf ders kitaplarında kültürel miras öğrenme alanı kapsamında kadın karakterlerin incelenmesi
Investigation of female characters in social studies 6th and 7 th grade textbooks within the scope of cultural heritage learning area
KEVSER ATEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT AKBABA