Role of personalization talks supported with Web 2.0 tools on vocabulary retention and students' attitudes towards using Web 2.0 tools
Web 2.0 araçlarıyla desteklenen kı̇şı̇selleştı̇rme konuşmalarının kelı̇me kalıcılığı ve öğrencı̇lerı̇n web 2.0 araçlarını kullanmaya yönelı̇k tutumları üzerı̇ndekı̇ rolü
- Tez No: 791619
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kelime Öğrenimi, Kalıcılık, Kişiselleştirme Konuşmaları, Bilgisayar Destekli Kelime Öğrenimi (CAVL), Web 2.0 Araçları, Bilgisayar destekli eğitim, Kelime öğrenme, Tutumlar, Web 2.0, Web tabanlı eğitim, Yabancı dil öğretimi, Ölçekler, İngilizce, Vocabulary Learning, Retention, Personalization Talks, CAVL, Web 2.0 Tools, Computer assisted education, Permanence, Attitudes, Web 2.0, Web based education, Foreign language teaching, Scales, English
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, kişiselleştirme konuşmaları yapmak için kullanılan web tabanlı uygulamaların öğrencilerin kelime kalıcılığı ve Web 2.0 araçları aracılığıyla kelime pratiği yapmaya yönelik tutumları üzerindeki etkilerini araştırmıştır. Kırk dört 3. Sınıf özel okul öğrencisi, eşit olarak deney ve kontrol gruplarına ayrılmış, uygulama öncesi ve sonrası kelime başarı testlerine (KBT) katılmışlardır. Deney grubu kişiselleştirme konuşmalarını yürütmek için Web 2.0 araçlarını kullanırken, kontrol grubunda hiçbir Web tabanlı araç kullanılmamıştır. Son uygulamadan iki hafta sonra, her iki gruba da kelime kalıcılığını analiz etmek için geciktirilmiş KBT uygulanmıştır. Ayrıca, uygulamadan önce ve sonra, öğrencilerin öğrenirken Web 2.0 araçlarını kullanmaya yönelik bakış açılarını görmek için deney grubuna CAL/CALL'a yönelik tutum anketi verilmiştir. Her iki grubun ön, son ve ertelenmiş KBT sonuçları, Web 2.0 araçlarıyla kişiselleştirme konuşmalarını kullanmanın kelime öğrenimi ve kalıcılığı üzerinde önemli bir etkisi olduğunu göstermiştir. Öte yandan, tutum anketi sonuçlarında, öğrencilerin CALL'u kullanmaları için öğretmen etkisi ve öğrencilerin CAL kullanmaya açık ve istekli olmaları açısından anlamlı bir fark gözlenmesine rağmen, CALL'un dil öğrenme sürecine entegrasyonuna yönelik tutumlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This thesisstudy explored the effects of using Web 2.0 tools to conduct personalization talks on students' vocabulary retention and the learners' attitudes towards practicing vocabulary via Web 2.0 tools. Forty-four 3rd -grade private school students, equally divided into experimental and control groups, participated by taking pre-and postvocabulary achievement tests (VAT) before and after the treatment. While the experimental group used Web 2.0 tools to conduct personalization talk sessions, none of any Web-based tools was used in the control group. Two weeks following the last treatment, both groups took a delayed post-VAT to analyze the vocabulary retention. Also, before and after the treatment, the attitude questionnaire towards CAL/CALL was given to the experimental group to see the students' perspectives towards using Web 2.0 tools while learning. The results of pre-, post-, and delayed VATs of both groups indicated that utilizing personalization talks with Web 2.0 tools had a significant effect on vocabulary learning and retention. On the other hand, the attitude questionnaire results showed that although a significant difference was observed in terms of teacher influence on students to use CALL, and the students' openness and willingness to use CAL; no statistically significant difference was shown in their attitudes towards the integration of CALL into the language learning process.
Benzer Tezler
- Yapay zeka destekli chatbotların halkla ilişkiler ve iletişim stratejilerindeki rolü
The role of ai-powered chatbots in public relations and communication strategies
OĞUZHAN SAYIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Halkla İlişkilerKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesiİletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. VENERA NARINOVA
- Grafik tasarımın geleceği ve yapay zekanın grafik tasarıma etkisi: MAW Ajans müşteri uygulamaları
The future of graphic design and the impact of artificial intelligence on graphic design: Client applications of MAW Agency
MERYEM BALTACI
Sanatta Yeterlik
Türkçe
2025
Güzel Sanatlarİstanbul Arel ÜniversitesiGrafik Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAT DURSUN
- Üretimde kullanılan operatör destek odaklı artırılmış gerçeklik teknolojilerinin kullanılabilirlik kavramı kapsamında değerlendirilmesi
Evaluation of operator support-based augmented reality technologies used in production within the concept of usability
OSMAN ER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALP ÜSTÜNDAĞ
- Mimarlık eğitiminde farklı medyalar için bütünleşik bir model önerisi
An integrated model for different media in architectural education
MEHMET SARPER TAKKECİ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARZU ERDEM
- Hand structure detection and suitable nail type recommendation system
El yapısı tespiti ve uygun tırnak tipi öneri sistemi
YAĞMUR YARIMBIYIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiBaşkent ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAMİT ERDEM